4．下列特征中，不屬于蛔蟲、鉤蟲、線蟲、絲蟲的共同特征的是（　　）
A．身體細長B．身體由許多體節(jié)構(gòu)成
C．有口有肛門D．體表有角質(zhì)層

分析 線形動物的特征：身體細長，呈圓柱形；體表有角質(zhì)層；有口有肛門．

解答 解：ACD、蛔蟲、鉤蟲、線蟲、絲蟲都是線形動物，都具有身體細長、有口有肛門、體表有角質(zhì)層的共同特征；
B、蛔蟲、鉤蟲、線蟲、絲蟲都是線形動物，身體不分節(jié)，因此身體由許多體節(jié)構(gòu)成不屬于蛔蟲、鉤蟲、線蟲、絲蟲的共同特征．
    因此不屬于蛔蟲、鉤蟲、線蟲、絲蟲的共同特征的是身體由許多體節(jié)構(gòu)成．
故選：B

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握線形動物的主要特征．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．2016年1月19日，“世紀(jì)大寒潮”來襲，中央氣象臺發(fā)布寒潮黃色預(yù)警，各部門都開啟了御寒模式，不同地方皆有許多害蟲及蟲卵被凍死．這體現(xiàn)了（　�。�
A．生物影響環(huán)境B．環(huán)境影響生物C．生物適應(yīng)環(huán)境D．環(huán)境適應(yīng)生物

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列現(xiàn)象中，屬于生物影響環(huán)境的是（　�。�
A．海豹皮下脂肪很厚B．森林中含氧豐富
C．駱駝刺根系發(fā)達D．在沙漠中駱駝的尿少

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

12．如圖是光合作用和呼吸作用的有關(guān)實驗，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）實驗一是探究種子萌發(fā)過程中能否產(chǎn)生熱量；實驗二是驗證種子萌發(fā)過程中消耗氧氣；實驗三是驗證植物的光合作用能產(chǎn)生氧氣．
（2）實驗一、二、三中A和B、C和D、E和F構(gòu)成對照實驗．
（3）請完善下列呼吸作用過程：

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列生物中，具有根、莖、葉等器官分化的是（　　）
A．
腎蕨		B．
葫蘆蘚		C．
水綿		D．
海帶

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．除了病毒外，構(gòu)成生物體基本單位是（　　）
A．細胞B．細菌C．器官D．組織

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．地球上幾乎所有生物的食物、氧氣和能量的根本來源是（　　）
A．呼吸作用B．蒸騰作用C．光合作用D．吸收作用

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

5．為了驗證酵母菌的發(fā)酵作用，某小組的同學(xué)設(shè)計了兩組實驗方案．他們的共同點是：相同的玻璃瓶子兩只，分為甲、乙兩組，分別加入等量消毒的溫開水，每組按照各自的方案（方案一、方案二）加入不同的物質(zhì)后，將相同的氣球套在瓶口，放在溫暖的環(huán)境中，一段時間后觀察．
方案一：甲組瓶內(nèi)加入一定量的干酵母和蔗糖，乙組瓶內(nèi)加入與甲組等量的蔗糖，不加干酵母．
方案二：甲組瓶內(nèi)加入一定量的干酵母和蔗糖，乙組瓶內(nèi)加入與甲組等量的干酵母，不加蔗糖．
請分析以上兩種方案：
（1）分別預(yù)期方案一，方案二中甲、乙兩組的實驗現(xiàn)象（氣球如何變化？）
方案一：甲中的氣球鼓起來，乙中的氣球無變化．
方案二：甲中的氣球鼓起來，乙中的氣球無變化．
（2）你認為哪個方案更合理？方案一． 變量為因為此實驗是驗證酵母菌的發(fā)酵現(xiàn)象的，因此變量應(yīng)該是酵母菌，方案一的變量是酵母菌，方案二的變量是蔗糖．
（3）實驗中加入干酵母的作用是干酵母中的酵母菌能將淀粉分解成葡萄糖，將葡萄糖轉(zhuǎn)化為酒精和二氧化碳．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．2016年1月1日起，我國全面開放二孩政策．請依據(jù)人的生殖過程，完成填空：

1卵巢 2輸卵管 3胎盤．

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同步練習(xí)冊答案