分析 (1)光合作用是綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過程.氧氣有助燃的特性,能使帶火星的木條(或衛(wèi)生香)復(fù)燃.
(2)呼吸作用是指細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放出能量的過程.
(3)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力.一般來說,對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒有處理是的就是對(duì)照組.
解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)一中,A萌發(fā)的種子呼吸作用產(chǎn)生了熱量,使溫度計(jì)的溫度升高;B煮熟的種子不能呼吸作用產(chǎn)生熱量,溫度計(jì)的讀數(shù)不變,因此實(shí)驗(yàn)一是探究種子萌發(fā)過程中能否產(chǎn)生熱量;實(shí)驗(yàn)二中,C萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸作用消耗了裝置內(nèi)的氧氣,導(dǎo)致放入燃著的蠟燭熄滅;D煮熟的種子不能進(jìn)行呼吸消耗氧氣,放入燃著的蠟燭還能燃燒,因此實(shí)驗(yàn)二是驗(yàn)證種子萌發(fā)過程中消耗氧氣;實(shí)驗(yàn)三中,E無光不能進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧氣,F(xiàn)有光能進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧氣,能使快熄滅的衛(wèi)生香復(fù)燃,因此實(shí)驗(yàn)三是驗(yàn)證植物的光合作用能產(chǎn)生氧氣.
(2)A和B、C和D、E和F,分別都只有一個(gè)變量,因此實(shí)驗(yàn)一、二、三中A和B、C和D、E和F構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(3)呼吸作用過程:
.
故答案為:(1)熱量;消耗氧氣;產(chǎn)生氧氣
(2)對(duì)照
(3)
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握光合作用和呼吸作用的特點(diǎn)以及有關(guān)的探究實(shí)驗(yàn).
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 收縮 甲 | B. | 舒張 甲 | C. | 收縮 乙 | D. | 舒張 乙 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體內(nèi)無脊椎 | B. | 身體呈兩側(cè)對(duì)稱 | C. | 體表有角質(zhì)層 | D. | 有口無肛門 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗原、非特異性免疫 | B. | 抗原、特異性免疫 | ||
C. | 抗體、非特異性免疫 | D. | 抗體、特異性免疫 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 身體細(xì)長 | B. | 身體由許多體節(jié)構(gòu)成 | ||
C. | 有口有肛門 | D. | 體表有角質(zhì)層 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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