20．枯葉蝶的體色與周圍落葉的顏色相似，非洲有一種花鳥，停在枝頭上時(shí)，頭酷似花蕊，翅膀像美麗的花瓣．這些特點(diǎn)都有利于它們捕食和御敵，這體現(xiàn)了（　�。�
A．生物適應(yīng)環(huán)境B．生物改變環(huán)境C．環(huán)境適應(yīng)生物D．環(huán)境發(fā)生變化

分析 生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是普遍存在的．現(xiàn)在生存的每一種生物，都具有與環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征或行為．

解答 解：適者生存，生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存，非洲有一種鳥，停息在樹枝上，頭酷似花蕊，翅像美麗的花瓣，可以吸引蜜蜂等昆蟲前來(lái)采蜜，有利于捕食和御敵，這都體現(xiàn)了生物適應(yīng)環(huán)境．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解不同生物適應(yīng)環(huán)境的方式不同．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖為某生物體細(xì)胞中基因位于染色體上的示意圖，關(guān)于該圖的敘述正確的是（　�。�
A．基因A和B控制的性狀稱為一對(duì)相對(duì)性狀
B．基因A、a、B、b分別儲(chǔ)存著不同的遺傳信息
C．該個(gè)體既可以表現(xiàn)B的形狀，又可以表現(xiàn)b的性狀
D．基因a和b控制的性狀不能在后代中表現(xiàn)出來(lái)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．蝗蟲的個(gè)體發(fā)育要經(jīng)過(guò)（　�。�
A．卵→蛹→成蟲B．卵→蛹→幼蟲C．卵→幼蟲→成蟲D．卵→幼蟲→蛹→成蟲

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．春暖花開，一朵花中最重要的部分是（　�。�
A．花蕊B．雄蕊C．雌蕊D．花瓣

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖是顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答．
屬于顯微鏡鏡頭的是1、4（填序號(hào)），在使用顯微鏡的過(guò)程中如要將低倍鏡換成高倍鏡應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)3（填序號(hào)），能使鏡筒上升幅度較大的部件是11（填序號(hào)）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．根據(jù)如圖植物呼吸作用過(guò)程示意圖，回答下列問(wèn)題．（括號(hào)中填寫編號(hào)）
（1）植物呼吸作用需要的原料是有機(jī)物和[A]，呼吸作用的產(chǎn)物二氧化碳是圖中的[B]二氧化碳．
（2）A進(jìn)入葉片，B從葉片出來(lái)的“門戶”是氣孔．
（3）寫出呼吸作用的反應(yīng)式：有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量→？
（4）呼吸作用在細(xì)胞的線粒體內(nèi)進(jìn)行．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列實(shí)驗(yàn)?zāi)苓_(dá)到目的是（　　）
A．
探究有機(jī)物的運(yùn)輸部位		B．
探究植物的光合作用需要光
C．
驗(yàn)證種子萌發(fā)需要適宜的溫度		D．
驗(yàn)證酶的專一性

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．埃博拉病毒（EBV）是一種能引起人類和靈長(zhǎng)類動(dòng)物產(chǎn)生埃博拉出血熱的烈性傳染病病毒，該病毒通常通過(guò)血液和其他體液等途徑傳播，迄今尚未有確認(rèn)的通過(guò)空氣傳播的情形．則下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
①埃博拉病毒屬于生命系統(tǒng)中結(jié)構(gòu)層次中的最小層次
②戴口罩能有效預(yù)防埃博拉病毒．
③可以用抗生素殺死埃博拉病毒．
④為了研究埃博拉病毒的致病機(jī)理，可以用活的靈長(zhǎng)類動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)病毒．
A．②④B．①②③C．②④D．①②③④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

10．如圖是中國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)公布的“平衡膳食寶塔”，從這個(gè)寶塔可以看出均衡膳食的基本要求是食物多樣、谷類為主；“多吃蔬菜、水果和薯類”的原因是這些食物能為人體提供足量的維生素等必要的營(yíng)養(yǎng)成分．

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同步練習(xí)冊(cè)答案