1.科學(xué)研究表明:植物細(xì)胞的形態(tài)多種多樣,結(jié)構(gòu)互不相同.×.(判斷對(duì)錯(cuò))

分析 植物細(xì)胞都具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡等結(jié)構(gòu).植物細(xì)胞的形態(tài)多種多樣,但結(jié)構(gòu)卻是相同的,都具備植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu);據(jù)此解答.

解答 解:植物細(xì)胞的形態(tài)多種多樣,如果肉細(xì)胞呈球體,表皮細(xì)胞呈正方體或多面體等,但結(jié)構(gòu)卻是相同的,都具備植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu),如細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等,題干說(shuō)法錯(cuò)誤.
故答案為:×

點(diǎn)評(píng) 掌握植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.如圖為蠶豆種子的結(jié)構(gòu)模式圖,①-⑥表示有關(guān)注的結(jié)構(gòu).下列敘述中,正確的是( 。
A.蠶豆的種子是子房發(fā)育形成的
B.能被碘液染成藍(lán)色的部位最可能是④
C.⑤是蠶豆種子的主要部分
D.玉米種子的結(jié)構(gòu)中沒(méi)有④

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

12.19世紀(jì)著名的進(jìn)化論者達(dá)爾文在仔細(xì)比較人和現(xiàn)代類人猿的相似之處之后,提出了人類和類人猿的共同祖先是森林古猿.

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9.欲購(gòu)買(mǎi)無(wú)污染、安全、優(yōu)質(zhì)的食品,你將首選下列哪種標(biāo)志的食品?(  )
A.B.C.D.

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16.人體的遺傳物質(zhì)是( 。
A.蛋白質(zhì)B.DNAC.染色體D.糖類

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6.我國(guó)淡水魚(yú)類中,被稱為“四大家魚(yú)”是( 。
A.青魚(yú)、草魚(yú)、鯉魚(yú)、鰱魚(yú)B.青魚(yú)、草魚(yú)、鰱魚(yú)、鳙魚(yú)
C.青魚(yú)、草魚(yú)、鯽魚(yú)、鳙魚(yú)D.鰱魚(yú)、鯉魚(yú)、鯽魚(yú)、鳙魚(yú)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.如圖是模擬膈肌運(yùn)動(dòng)的演示裝置圖,回答下列問(wèn)題.
(1)圖中①代表氣管,③代表肺,⑤代表膈。
(2)表示吸氣過(guò)程的是B;呼氣過(guò)程的是A.(選填A(yù)或B)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.請(qǐng)將左側(cè)人類進(jìn)化的階段和右側(cè)的相應(yīng)特征用線連起來(lái):

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

11.仔細(xì)閱讀下列資料,分析回答問(wèn)題.
資料一:夏季曠野,常可見(jiàn)不同種類的螢火蟲(chóng)四處活動(dòng),它們通過(guò)發(fā)光指示其飛行路線.不同種類的螢火蟲(chóng)閃光的強(qiáng)度、時(shí)間間隔及飛行路線都不相同,雌蟲(chóng)識(shí)別出同種雄蟲(chóng)發(fā)出的閃光后,便會(huì)發(fā)回信號(hào),并向雄蟲(chóng)飛去完成“交尾”.
資料二:央視《動(dòng)物世界》中.記錄了一位動(dòng)物行為學(xué)家喂養(yǎng)并照料一頭失去雙親的小獵豹成長(zhǎng)的過(guò)程.小獵豹從小就會(huì)對(duì)獵物進(jìn)行跟蹤、蹲伏,可是迫捕獵物卻屢屢失。?yàn)樗粫?huì)選擇迫捕對(duì)象.有次它選擇了藏羚羊群中最強(qiáng)壯的作為抓捕對(duì)象.險(xiǎn)些把性命藏羚羊的尖角下.經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的失敗,它成功的捕獲了一只瘦小的斑馬,此前它好像掌握了捕措的技巧,從不空口而回.
(1)資料一中.螢火蟲(chóng)通過(guò)控制閃光的強(qiáng)度、時(shí)間起到了信息傳遞的作用.
(2)資料二中獵豹對(duì)獵物的蹲伏是由遺傳物質(zhì)決定的,選擇弱小的動(dòng)物作為捕食對(duì)象從獲得的途徑看屬于學(xué)習(xí)行為,是小獵豹通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的,受到環(huán)境因素和遺傳因素的影響.

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