仔細(xì)觀察下圖后完成下列問(wèn)題：

實(shí)驗(yàn)步驟如下：

①將一些糖和酵母菌放入燒瓶，并加入一些溫開(kāi)水，搖晃均勻；

②將一只未充氣的小氣球套在燒杯口上（如上圖）；

③將燒瓶放在比較溫暖的地方，每天觀察。

（1）燒瓶中的液體會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？

（2）套在燒瓶上的小氣球會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？為什么？

（3）要將燒瓶中的水與酵母菌、糖充分搖勻的原因是______________________________。

（4）為什么要將燒瓶放在溫暖的地方？如果放在較涼的地方，會(huì)有什么結(jié)果？

（5）如果燒瓶中只放酵母菌和水，上述現(xiàn)象能否發(fā)生？為什么？

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省濟(jì)南市七年級(jí)上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•深圳）小腸是主要的消化和吸收器官，下列與此無(wú)關(guān)的是（ ）

A．小腸絨毛壁、毛細(xì)血管壁、毛細(xì)淋巴管壁僅由一層上皮細(xì)胞組成

B．有腸液、胰液、膽汁等消化液

C．小腸黏膜表面有環(huán)行皺襞，并有很多小腸絨毛

D．小腸與大腸相連

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東臨沭青云中心中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)各成分的關(guān)系示意圖，下列敘述不正確的是（ ）

A．此草原中的所有生物及其生活環(huán)境共同構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)

B．草和鼠共有的結(jié)構(gòu)層次是“細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)”

C．鷹和蛇之間既是捕食關(guān)系，又是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

D．該圖中，鷹的生命活動(dòng)所需物質(zhì)最終來(lái)源于草

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016山東泰安新泰羊流中學(xué)（五四制）初一（上）期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列描述的情境中，屬于生物影響環(huán)境的是（ ）

A．忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)

B．千里之堤，毀于蟻穴

C．春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還

D．不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016山東泰安新泰羊流中學(xué)（五四制）初一（上）期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列食物鏈中正確的是（ ）

A．植物→真菌→田鼠→蛇

B．草←蚱蜢←食蟲(chóng)鳥(niǎo)←鷹←蛇

C．陽(yáng)光→草→野兔→狐貍

D．植物→田鼠→蛇→貓頭鷹

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016廣西欽州欽州港經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)八年級(jí)上期末考試生物試卷（解析版） 題型：判斷題

發(fā)酵技術(shù)可以大規(guī)模地生產(chǎn)發(fā)酵產(chǎn)品。（ ）

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016廣西欽州欽州港經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)八年級(jí)上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用于制作啤酒的微生物是 （ ）

A．酵母菌 B．青霉菌 C．曲霉 D．乳酸菌

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇常熟初二第一學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

當(dāng)人體某處受傷感染時(shí)，圖中哪種細(xì)胞會(huì)穿過(guò)毛細(xì)血管壁，聚集到感染處去吞噬病菌? （ ）

A．1 B．2 C．3 D．4

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇淮安洪澤實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)上學(xué)期期中測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

血液在體循環(huán)和肺循環(huán)中流動(dòng)的共同規(guī)律是（ ）

A．心室→動(dòng)脈→毛細(xì)血管→靜脈→心房

B．心室→靜脈→毛細(xì)血管→動(dòng)脈→心房

C．心房→動(dòng)脈→毛細(xì)血管→靜脈→心室

D．心房→靜脈→毛細(xì)血管→動(dòng)脈→心房

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同步練習(xí)冊(cè)答案