2．首位韓國(guó)“MEDS”（中東呼吸綜合癥）患者在廣東惠州被發(fā)現(xiàn)及隔離治療，該病是由一種新型冠狀病毒引起的．據(jù)你所學(xué)知識(shí)判斷下列關(guān)于健康的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．隔離患者的預(yù)防措施屬于控制傳染源
B．人體免疫細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生抵抗病毒的抗體
C．貧血和侏儒癥和MEDS一樣，也屬于傳染病
D．通過(guò)抗體來(lái)清除抗原的免疫類型屬于特異性免疫

分析 傳染病是一種由病原體引起的，能在生物體之間傳播的一種疾病，具有傳染性和流行性等特點(diǎn)．傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)為傳染源、傳播途徑和易感人群．預(yù)防傳染病的措施包括：控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群，據(jù)此答題．

解答 解：A、預(yù)防傳染病的措施包括：控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群，對(duì)患者進(jìn)行隔離治療屬于控制傳染源，A正確．
B、人體的第三道防線主要是由免疫器官和免疫細(xì)胞組成，病原體侵入人體后，刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體．病原體等異物稱為抗原，B正確．
C、“MEDS”（中東呼吸綜合癥），由一種新型冠狀病毒引起的傳染病，而貧血是由于人體缺乏蛋白質(zhì)和鐵元素等所引起的疾病，侏儒癥由于多種原因?qū)е碌纳L(zhǎng)激素分泌不足而致身體發(fā)育遲緩，二者均不屬于傳染病，C錯(cuò)誤．
D、人體的第三道防線主要是由免疫器官和免疫細(xì)胞組成，病原體侵入人體后，刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體，可見(jiàn)其免疫作用是特定的，有針對(duì)性的，屬于特異性免疫，D正確．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 傳染病的預(yù)防措施是考查的重點(diǎn)，多以選擇題或是材料題的形式出現(xiàn)，難度一般．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．為探究綠色植物光合作用速率，興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)裝置，其中碳酸氫鈉溶液可維持瓶?jī)?nèi)的二氧化碳濃度．將該裝置放在25℃的光照環(huán)境中，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，針筒的讀數(shù)是0.2毫升，毛細(xì)管內(nèi)的水滴在位置X．30分鐘后，需要將針筒的讀數(shù)調(diào)至0.8毫升，才能使水滴仍維持在X的位置．據(jù)此實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：
（1）若用瓶?jī)?nèi)氧氣的增加量來(lái)表示光合作用速率，該植物25℃時(shí)的光合作用速率是1.2毫升/時(shí)．
（2）用瓶?jī)?nèi)氧氣的增加量來(lái)表示的光合作用速率，比植物實(shí)際的光合速率要低，原因是植物進(jìn)行光合作用的同時(shí)要進(jìn)行呼吸作用，消耗氧氣．
（3）如果光照強(qiáng)度不變，將溫度提高至35℃，30分鐘后，將針筒讀數(shù)調(diào)至0.6毫升，才能使水滴維持在X的位置．氧氣增加量減少的原因是：溫度升高，植物蒸騰作用加快，導(dǎo)致植物葉面氣孔關(guān)閉．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．生物圈的綠色植物有四大類群，其中有莖、葉的分化，沒(méi)有根的一類是（　�。�
A．藻類B．苔蘚C．蕨類D．種子植物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．常生活中的各種活動(dòng)主要是在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)和支配下完成的，下面是神經(jīng)系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)作答：
（1）如果如圖表示學(xué)生聽(tīng)到鈴聲進(jìn)入教室的反射活動(dòng)，①表示的是耳蝸內(nèi)的聽(tīng)覺(jué)感受器．
（2）⑦位于脊髓的灰質(zhì)中，這里是神經(jīng)元的神經(jīng)元胞體聚集的地方．
（3）小李的手被針刺到后迅速縮回，在該反射活動(dòng)中，神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的途徑是1→2→7→3→4（用序號(hào)和箭頭表示） 隨后小李感覺(jué)到疼痛，由此可知，脊髓具有反射和傳導(dǎo)功能．
（4）神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射．分為條件反射和非條件反射，以下屬于人類特有的條件反射的是③⑤（填數(shù)字）．
①膝跳反射  ②看梅止渴  ③談梅止渴  ④吮吸反射  ⑤談虎色變．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．下面是某校八年級(jí)生物研究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)利用課外活動(dòng)時(shí)間，對(duì)校園及其周圍的生物進(jìn)行細(xì)心觀察后進(jìn)行的一次小組討論與交流，請(qǐng)結(jié)合下列各圖，認(rèn)真分析并回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）同學(xué)們認(rèn)為上述動(dòng)物可以根據(jù)它們體內(nèi)有無(wú)脊柱，將其分為兩大類：E和CDF．
（2）小組討論中，陽(yáng)陽(yáng)同學(xué)認(rèn)為，圖A比圖B所示植物更高等，其原因之一是它們的繁殖方式不同，圖B所示植物用孢子進(jìn)行繁殖，而圖A所示植物是用種子進(jìn)行繁殖的．
（3）明明同學(xué)說(shuō)，從呼吸方式上看，不同的生物，生活環(huán)境不同，其呼吸方式也不相同，圖D所示動(dòng)物，其幼體用鰓進(jìn)行呼吸；圖C所示動(dòng)物在呼吸方面最大的特點(diǎn)是能進(jìn)行雙重呼吸．
（4）婧婧同學(xué)認(rèn)為圖E所示動(dòng)物，其體表的外骨骼不能隨幼蟲(chóng)身體的長(zhǎng)大而生長(zhǎng)，所以在幼蟲(chóng)生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中有蛻皮現(xiàn)象．
（5）勇勇同學(xué)說(shuō)，圖中F所示動(dòng)物生活在陸地上，而白鰭豚卻生活在水中，兩者在生活環(huán)境和生活習(xí)性上都有很大差異，但在分類學(xué)上，兩者卻屬于同一類動(dòng)物，其原因之一是兩者在生殖發(fā)育過(guò)程中都具有胎生哺乳的特點(diǎn)．
（6）真真同學(xué)說(shuō)，圖B所示生物和圖C所示生物在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上有很大的不同，圖C生物缺少圖B生物細(xì)胞中細(xì)胞壁、葉綠體和液泡結(jié)構(gòu)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．汗腺分布于人的全身皮膚．汗腺的結(jié)構(gòu)包括（　�。�
A．分泌部和導(dǎo)管B．毛細(xì)血管和導(dǎo)管C．汗毛和導(dǎo)管D．皮脂腺和導(dǎo)管

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．內(nèi)分泌能分泌激素，分泌生長(zhǎng)激素的內(nèi)分泌腺是（　�。�
A．胰島B．胸腺C．甲狀腺D．垂體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．在治療H7N9禽流感患者的過(guò)程中，有一種俗稱“人工肺”的儀器功不可沒(méi)．人工肺的主體部分由中空纖維膜制成，可在病人自身肺功能出現(xiàn)衰竭時(shí)使用．圖甲為人工肺的工作原理示意圖．請(qǐng)分析回答：

（1）與人工肺不同，正常人體肺富有彈性，當(dāng)膈肌舒張時(shí)，肺收縮，導(dǎo)致呼氣運(yùn)動(dòng)，此過(guò)程中肺內(nèi)氣壓的變化可用圖乙中I階段表達(dá)．
（2）制造人工肺的膜材料要求較高，如：所用膜材料應(yīng)該只允許氣體通過(guò)，所以人工肺的研究與使用進(jìn)展緩慢．
（3）分析圖甲，若血泵為心臟，則血管B最有可能為主動(dòng)脈血管．
（4）圖甲中的氣體流經(jīng)人工肺后，成分顯著增多的是二氧化碳，如何科學(xué)地證明？請(qǐng)寫出你的做法向澄清的石灰水內(nèi)吹氣，石灰水會(huì)變得渾濁．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．《來(lái)吧孩子》是2014年母親節(jié)前夜深圳衛(wèi)視的紀(jì)實(shí)真人秀節(jié)目．節(jié)目將鏡頭對(duì)準(zhǔn)孕婦身上，科學(xué)地記錄了生命奇跡誕生的全過(guò)程．
（1）卵巢（選填“卵巢”或“子宮”）是女性主要的生殖器官，其作用是產(chǎn)生卵細(xì)胞和分泌雌性激素．
（2）胚胎在子宮發(fā)育至第8周末，成為初具人形的胎兒．胎兒通過(guò)臍帶、胎盤從母體獲取營(yíng)養(yǎng)．
（3）大約40周左右，胎兒就發(fā)育成熟．孕婦垂體分泌的催產(chǎn)素隨著血液循環(huán)輸送到全身各處，引起子宮收縮，促進(jìn)分娩．子宮收縮引起的劇烈陣痛將會(huì)貫穿整個(gè)分娩過(guò)程，痛覺(jué)形成的部位是大腦皮層．

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