分析 在生態(tài)系統(tǒng)中能量開始于太陽輻射能的固定,結(jié)束于生物體的完全分解,綠色植物固定的太陽光能沿著食物鏈?zhǔn)菃蜗騻鬟f的.
解答 解:(1)在生態(tài)系統(tǒng)中,綠色植物能夠利用光合作用,將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中,所以大氣中的碳進(jìn)入食物鏈?zhǔn)紫仁且院蓟衔锏男问匠霈F(xiàn);因此①表示植物的光合作用,A代表生產(chǎn)者.圖中構(gòu)成食物鏈:A→B→C,食物鏈中的各個(gè)營(yíng)養(yǎng)層次稱為營(yíng)養(yǎng)級(jí),C為第三營(yíng)養(yǎng)級(jí);ABC都指向D,形成二氧化碳排放到大氣中,說明D是分解者.
(2)植物秸稈體內(nèi)含有光合作用制造的大量有機(jī)物,所以相當(dāng)于A生產(chǎn)者的位置;焚燒時(shí)產(chǎn)生大量二氧化碳,相當(dāng)于化石燃料,秸稈焚燒其體內(nèi)的能量,直接以熱能的形式散失了,沒有得到多級(jí)利用.
故答案為:(1)含碳有機(jī)物;光合作用;第三;分解者
(2)A;化石燃料;沒有被多級(jí)利用
點(diǎn)評(píng) 理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)能量流動(dòng)圖解.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 魚鱗是否完整 | B. | 魚鰓鰓絲的顏色是否呈鮮紅色 | ||
C. | 身體有無傷痕 | D. | 體表是否濕潤(rùn) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人口過度增長(zhǎng) | B. | 旱澇自然災(zāi)害 | C. | 火山經(jīng)常爆發(fā) | D. | 地震頻繁發(fā)生 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不隨意傾倒生活垃圾 | B. | 外出就餐過度消費(fèi) | ||
C. | 盡量少使用一次性筷子 | D. | 避免長(zhǎng)明燈和長(zhǎng)流水 |
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科目:初中生物 來源: 題型:多選題
A. | 生物種類的多樣性實(shí)質(zhì)上是基因的多樣性 | |
B. | 科研人員將油桃和蟠桃進(jìn)行雜交,培育出油蟠桃,利用的是遺傳的多樣性 | |
C. | 保護(hù)生物的多樣性可大量引進(jìn)外來物種 | |
D. | 要保護(hù)生物多樣性,必須禁止對(duì)生物資源的開發(fā)和利用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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