8.為了避免對(duì)胃產(chǎn)生刺激,制藥廠常把一些藥物封裝在淀粉制成的膠囊中給人服用.淀粉根據(jù)在消化道的消化情況分析,其原理是( 。
A.淀粉在口腔內(nèi)初步消化,便于吞咽
B.裝在淀粉膠囊,藥物需慢慢滲出
C.膽汁不能消化淀粉
D.胃不能消化淀粉,膠囊經(jīng)胃進(jìn)入小腸

分析 胃對(duì)淀粉沒(méi)有消化作用,把對(duì)胃有刺激的藥物封裝在淀粉制成的膠囊里服用,可以減少藥物對(duì)胃的刺激,據(jù)此解答.

解答 解:由于口腔內(nèi)有唾液腺分泌的唾液淀粉酶,能對(duì)淀粉進(jìn)行初步消化,將淀粉消化成麥芽糖,但不能對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行消化;胃內(nèi)有胃腺,胃腺能分泌胃液,胃液里面含有胃蛋白酶,能對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行初步消化,將蛋白質(zhì)消化成多肽,但不能對(duì)淀粉進(jìn)行消化,所以,制藥廠常把一些藥物封裝在淀粉制成的膠囊中給人服用,膠囊在胃內(nèi)不能消化,到小腸內(nèi)被消化,從而避免對(duì)胃的刺激.
故選:D

點(diǎn)評(píng) 淀粉和蛋白質(zhì)的消化,可結(jié)合著脂肪的消化綜合掌握.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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19.某興趣小組為探究“植物的光合作用和呼吸作用”的實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)如下,請(qǐng)分析回答:
①將長(zhǎng)勢(shì)、大小相同的兩株天竺葵放在暗處2天后,分別置于兩玻璃瓶?jī)?nèi),密封瓶口,設(shè)為A、B瓶;
②將A瓶移到光下6-7小時(shí),B瓶仍放在黑暗處(圖一);
③取下玻璃蓋,將點(diǎn)燃的蠟燭分別伸入A、B瓶(圖二);
④摘取A、B瓶中大小相同的兩片葉片,放入盛有酒精的小燒杯中水浴加熱,脫色;
⑤取出脫色的葉片漂洗,滴加碘液.

(1)步驟①暗處理的目的是將葉片中原有的有機(jī)物運(yùn)走消耗.
(2)步驟②中A、B瓶構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),其變量是光.
(3)步驟③,伸入A瓶的蠟燭燃燒更劇烈,說(shuō)明瓶中富含氧氣(氣體),這是植物進(jìn)行光合作用產(chǎn)生的;伸入B瓶的蠟燭熄滅,說(shuō)明瓶中缺少上述這種氣體,該氣體是被植物的呼吸作用消耗掉的.
(4)步驟④將葉片脫色,指的是脫去葉綠體中的葉綠體.
(5)步驟⑤滴加碘液后,摘自A瓶的葉片會(huì)變藍(lán)色,摘自B瓶的葉片不變藍(lán)色,這不僅說(shuō)明光合作用的產(chǎn)物是淀粉,還說(shuō)明光合作用需要光.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.如圖是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)圖,據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖中生產(chǎn)者是①,消費(fèi)者是②③,分解者是④.
(2)圖中①②③三者之間數(shù)量關(guān)系是①>②>③.
(3)寫出最長(zhǎng)的食物鏈:①→②→③.
(4)如將此草地用網(wǎng)罩起來(lái),一段時(shí)間后,數(shù)量增多的是蟲,增多的原因是沒(méi)有天敵.
(5)若此草地長(zhǎng)期用網(wǎng)罩著,則食蟲鳥(niǎo)將大量死亡,使原來(lái)的食物鏈被破壞.

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3.導(dǎo)致溫室效應(yīng)的主要原因是( 。
A.臭氧層被破壞B.太陽(yáng)黑子在爆發(fā)
C.空調(diào)機(jī)的大量使用D.向空中排放的二氧化碳過(guò)多

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13.維生素是構(gòu)成人體細(xì)胞的主要材料,能為人體提供能量×(判斷對(duì)錯(cuò)).

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20.一物像處于顯微鏡的左上方,要想使該物像移到視野正中央,那么應(yīng)該向哪個(gè)方向移動(dòng)玻片( 。
A.右下方B.正上方C.左下方D.左上方

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17.一個(gè)人如果長(zhǎng)時(shí)間缺乏維生素C易患夜盲癥.×(判斷對(duì)錯(cuò)).

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