閱讀材料,回答下列問(wèn)題.
生態(tài)旅游農(nóng)業(yè)是以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為依托,開(kāi)發(fā)具有旅游價(jià)值的農(nóng)業(yè)資源、農(nóng)產(chǎn)品、田園風(fēng)光,是一種新型的“農(nóng)業(yè)+旅游業(yè)”性質(zhì)的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式,也是一種新型園林形式一一觀光農(nóng)業(yè)的形式.山區(qū)因其特殊的地形地貌,發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)有良好的資源基礎(chǔ),可以在荒山上種植各種果樹(shù)和茶葉,培育園林綠化樹(shù)種、花卉、盆景,還可以在房前屋后、塑料大棚中種植各種瓜果、蔬菜.不施用農(nóng)藥和化肥,適當(dāng)增施有機(jī)肥,可種出無(wú)毒無(wú)害的農(nóng)產(chǎn)品.每當(dāng)春暖花開(kāi)之時(shí)、或是碩果累累的秋天,游人如織,游玩采摘盡興之后,還有無(wú)公害綠色食品享用,深受都市人青睞.
(1)步入生態(tài)園區(qū),會(huì)被塑料大棚中的反季節(jié)蔬菜所吸引.請(qǐng)你從有利于種子萌發(fā)、植株生長(zhǎng)的角度考慮,冬天和早春塑料大棚的主要作用是
保溫
保溫
.大棚中施加有機(jī)肥,可適當(dāng)提高棚內(nèi)二氧化碳的含量,從而提高了蔬菜
光合
光合
作用的效率,提高了農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量.夜間適當(dāng)降低大棚內(nèi)溫度,可抑制蔬菜的
呼吸
呼吸
作用,減少有機(jī)物的消耗.
(2)想感受清新的空氣,請(qǐng)到生態(tài)園區(qū)來(lái).這里有最大的“空氣凈化器”一一綠色植物,能很好的維持生物圈中的
碳一氧平衡
碳一氧平衡

(3)來(lái)到盆景花卉區(qū),你會(huì)被這里的美景迷。晃挥慰腿滩蛔≡谖ψ訕(shù)上剪下一段帶葉的枝條,先將其插在稀釋的紅墨水中,再把裝置放在陽(yáng)光下照曬至葉脈微紅,最后將枝條縱向切開(kāi),觀察到只有
木質(zhì)部
木質(zhì)部
被染紅,說(shuō)明水分和無(wú)機(jī)鹽是通過(guò)
導(dǎo)管
導(dǎo)管
來(lái)運(yùn)輸?shù)模纱怂?lián)想到植物在開(kāi)花結(jié)果期間需水量增大,吸收作用加強(qiáng),此時(shí)所吸收的水分將主要用于植物的
蒸騰
蒸騰
作用.
(4)據(jù)了解,該生態(tài)園內(nèi)的樹(shù)木、花卉、盆景只能適度出售并及時(shí)補(bǔ)種,以防原有生態(tài)系統(tǒng)的
穩(wěn)定性
穩(wěn)定性
被破壞.
(5)寫(xiě)出光合作用的公式

(6)寫(xiě)出呼吸作用的公式
有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣→二氧化碳+水+能量.
有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣→二氧化碳+水+能量.
分析:此題是一個(gè)綜合性極強(qiáng)的題目,涉及多方面的知識(shí),包括植物的蒸騰作用、呼吸作用等幾個(gè)方面的重點(diǎn)內(nèi)容,認(rèn)真答題.
解答:解:(1)冬天和早春塑料大棚的主要作用是保溫,光合作用是指植物在光下在葉綠體里把二氧化碳和水合成有機(jī)物的過(guò)程,呼吸作用是植物在線粒體里分解有機(jī)物釋放能量的過(guò)程,要想提高產(chǎn)量就要想辦法促進(jìn)光合作用抑制呼吸作用,讓合成的有機(jī)物多而分解的少,就會(huì)有更多的有機(jī)物剩余,就會(huì)增產(chǎn).大棚中施加有機(jī)肥,可適當(dāng)提高棚內(nèi)二氧化碳的含量促進(jìn)光合作用合成更多的有機(jī)物,溫度影響生物的生命活動(dòng),夜晚適當(dāng)降溫可以抑制其呼吸作用,使其分解的有機(jī)物少.使更多的有機(jī)物得以積累.進(jìn)而增產(chǎn).
(2)綠色植物通過(guò)光合作用,還能夠不斷消耗大氣中的二氧化碳?xì)怏w,制造氧氣排到大氣中,維持生物圈中的碳-氧平衡,從而為人類(lèi)和一切需氧生物的生存創(chuàng)造了必要條件.因此,我們把綠色植物稱(chēng)為“空氣凈化器”.
(3)植物吸收水分的主要器官是根.莖中有輸導(dǎo)組織是植物體內(nèi)擔(dān)負(fù)物質(zhì)長(zhǎng)途運(yùn)輸?shù)慕M織,由管狀細(xì)胞上、下相連而成,貫穿于植物體各個(gè)器官內(nèi).輸導(dǎo)組織根據(jù)其構(gòu)造和功能的不同,分為兩類(lèi). 導(dǎo)管:導(dǎo)管的主要功能是自下而上運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽.篩管:篩管的主要功能是自上而下運(yùn)輸有機(jī)物質(zhì).我們知道根吸收的水分絕大部分用于蒸騰作用由氣孔散失,只用很少部分用于光合作用制造有機(jī)物.
(4)在一般情況下,生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的.這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度,當(dāng)人為的或自然因素的干擾超過(guò)了這種限度時(shí),生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞.
(5)光合作用實(shí)質(zhì)上是綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物(如淀粉),并且釋放出氧氣的過(guò)程.用式子表示:其中光合作用原料:二氧化碳、水;條件:光能;場(chǎng)所:葉綠體;產(chǎn)物:有機(jī)物、氧氣.
(6)細(xì)胞利用氧,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái),供給生命活動(dòng)的需要,這個(gè)過(guò)程叫做植物的呼吸作用.呼吸作用主要是在線粒體內(nèi)進(jìn)行的.用式子表示:有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣→二氧化碳+水+能量.
故答案為:
(1)保溫   光合  呼吸(2)碳一氧平衡
(3)木質(zhì)部   導(dǎo)管(或木質(zhì)部中的導(dǎo)管,只填“木質(zhì)部”不得分)   蒸騰
(4)穩(wěn)定性
(5)

(6)有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣→二氧化碳+水+能量.
點(diǎn)評(píng):此題有一定的難度,涉及的知識(shí)面廣而難,要求我們要真正理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)并會(huì)用于解決實(shí)際的問(wèn)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(一)觀察圖片,回答下列問(wèn)題

(1)表示出上圖中的食物鏈:
樹(shù)和草→斑馬→獅于
樹(shù)和草→斑馬→獅于

(2)其中的生產(chǎn)者是
樹(shù)和草
樹(shù)和草
,消費(fèi)者是
斑馬、獅子
斑馬、獅子

(3)以上的生物中,
樹(shù)和草
樹(shù)和草
類(lèi)生物的總量最多,
獅子
獅子
最少.
(4)當(dāng)把獅子消滅后,斑馬的數(shù)量會(huì)
D
D

A.迅速上升      B.緩慢上升    C.保持相對(duì)穩(wěn)定   D.上升后又下降
(二)下面這段文字節(jié)選自魯迅先生的《從百草園.到三昧?xí)荨,閱讀后回答問(wèn)題:
不必說(shuō)碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹(shù),紫紅的桑椹;也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了.單是周?chē)潭痰哪鄩Ω粠В陀袩o(wú)限趣味.油蛉在這里低唱,蟋蟀在這里彈琴.
(1)請(qǐng)列舉出文中所描述的生物名稱(chēng)
菜、皂莢樹(shù)、桑樹(shù)、蟬、黃蜂、云雀、油蛉、蟋蟀
菜、皂莢樹(shù)、桑樹(shù)、蟬、黃蜂、云雀、油蛉、蟋蟀

(2)請(qǐng)說(shuō)明判斷依據(jù)
它們都具有生物的一些基本特征,比如能夠生長(zhǎng)、繁殖、都需要營(yíng)養(yǎng)等等
它們都具有生物的一些基本特征,比如能夠生長(zhǎng)、繁殖、都需要營(yíng)養(yǎng)等等

(3)在百草園中影響蟋蟀生存的因素有生物因素和--因素.其中前者包括
競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、共生關(guān)系、捕食關(guān)系
競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、共生關(guān)系、捕食關(guān)系
,后者包括
陽(yáng)光、空氣、水、溫度等
陽(yáng)光、空氣、水、溫度等

(4)蟋蟀要生存就不能離開(kāi)草叢和土地,這說(shuō)明生物必須依賴(lài)
環(huán)境
環(huán)境
而生存.
(三)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
修正液是同學(xué)們常用的一種文具,打開(kāi)蓋后,有刺激性的氣味.我們不禁要問(wèn):修正液對(duì)人體有傷害嗎?請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探討.
(實(shí)驗(yàn)材料:修正液  小白鼠6只  老鼠的食物--米飯  水  關(guān)小白鼠的籠子)
提出問(wèn)題:
修正液對(duì)動(dòng)物體有傷害嗎?
修正液對(duì)動(dòng)物體有傷害嗎?

作出假設(shè):
修正液對(duì)動(dòng)物體有傷害
修正液對(duì)動(dòng)物體有傷害

設(shè)計(jì)方案:
①取食物兩份,其中一份拌有修正液,一份不拌有修正液,分別放在兩個(gè)籠子中.②將6只小白鼠均分成兩組,分別放入以上兩個(gè)籠子中.③觀察6只老鼠的進(jìn)食情況.④如果不吃,可以強(qiáng)行將食物喂給小白鼠.
①取食物兩份,其中一份拌有修正液,一份不拌有修正液,分別放在兩個(gè)籠子中.②將6只小白鼠均分成兩組,分別放入以上兩個(gè)籠子中.③觀察6只老鼠的進(jìn)食情況.④如果不吃,可以強(qiáng)行將食物喂給小白鼠.

你覺(jué)得可能出現(xiàn)的現(xiàn)象:
①吃了拌有修正液食物的老鼠有中毒現(xiàn)象,吃了沒(méi)拌有修正液食物的老鼠正常.②兩組小白鼠均正常.
①吃了拌有修正液食物的老鼠有中毒現(xiàn)象,吃了沒(méi)拌有修正液食物的老鼠正常.②兩組小白鼠均正常.

你的結(jié)論是:
如出現(xiàn)第一種情況:說(shuō)明修正液對(duì)動(dòng)物有傷害. 如出現(xiàn)第二種情況:說(shuō)明修正液對(duì)動(dòng)物沒(méi)有傷害.
如出現(xiàn)第一種情況:說(shuō)明修正液對(duì)動(dòng)物有傷害. 如出現(xiàn)第二種情況:說(shuō)明修正液對(duì)動(dòng)物沒(méi)有傷害.

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科目:初中生物 來(lái)源:北師大伴你學(xué)·初中生物·七年級(jí)·上 題型:043

請(qǐng)閱讀以下材料,并按題目要求回答問(wèn)題:

  19世紀(jì),瘧疾很猖撅。人們根據(jù)瘧疾分布的情況得出:低洼多水、氣溫較高的地帶容易使人患瘧疾。為什么這樣的地帶容易發(fā)生瘧疾呢?人們假設(shè),很可能是污水使人得瘧疾。如果這個(gè)假設(shè)是對(duì)的,那么清理污水就可以減少瘧疾的發(fā)病率。于是人們開(kāi)始清理污水,結(jié)果瘧疾大大減少了。從而證明了污水能夠使人得瘧疾。

  有了這個(gè)結(jié)論后,人們不禁進(jìn)一步要問(wèn),污水是怎樣引起瘧疾的呢?后來(lái)人們經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)的實(shí)驗(yàn),終于得出了“瘧疾是由蚊子傳播的”這一結(jié)論。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)“低洼多水、氣溫較高的地帶容易使人患瘧疾”是一個(gè)科學(xué)結(jié)論還是一個(gè)常識(shí)經(jīng)驗(yàn)?

(2)人們假設(shè)很可能是污水使人得瘧疾,其依據(jù)是什么?

(3)要想得出“瘧疾是由蚊子傳播的”這個(gè)結(jié)論,你認(rèn)為還需要什么證據(jù)?

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科目:初中生物 來(lái)源:亮點(diǎn)激活蘇教版八年級(jí)生物(下) 蘇教版 題型:043

閱讀下列材料,回答有關(guān)問(wèn)題。

美國(guó)《時(shí)代》周刊最近發(fā)表的一篇文章,對(duì)20年后的醫(yī)藥學(xué)發(fā)展做了這樣的描述:邁克參加了昨夜的新年狂歡。但是2025年的第一天,邁克卻感覺(jué)極累,這不只是過(guò)度興奮后的疲乏。邁克大汗淋漓,無(wú)精打采,渾身酸痛。大夫一邊同情地點(diǎn)頭,一邊做著醫(yī)生們自希波克拉底時(shí)代就開(kāi)始做的動(dòng)作,這兒捅捅,那兒戳戳。接著,她就開(kāi)始求助于高科技了。“你的基因卡呢?”她問(wèn)。計(jì)算機(jī)分析了邁克遞給她的方形塑料片。“是的,你得了嚴(yán)重的流感”,她安慰邁克說(shuō):“我這就讓藥房給你配一副藥,在你穿好衣服之前配好,明天的你就會(huì)精神煥發(fā)了。”

(1)這里用到生物技術(shù)了嗎?你向往這樣的生活嗎?

(2)有人認(rèn)為基因信息屬于個(gè)人隱私,應(yīng)該得到尊重。你怎樣看待這個(gè)問(wèn)題?

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:043

請(qǐng)閱讀以下材料,并按題目要求回答問(wèn)題:

19世紀(jì),瘧疾很猖獗。人們根據(jù)瘧疾分布的情況得出:低洼多水、氣溫較高的地帶容易使人患瘧疾。為什么這樣的地帶容易發(fā)生瘧疾呢?人們假設(shè),很可能是污水使人得瘧疾。如果這個(gè)假設(shè)是對(duì)的,那么清理污水就可以減少瘧疾的發(fā)病率。于是人們開(kāi)始清理污水,結(jié)果瘧疾大大減少了。從而證明了污水能夠使人得瘧疾。

有了這個(gè)結(jié)論后,人們不禁進(jìn)一步要問(wèn),污水是怎樣引起瘧疾的呢?后來(lái)人們經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)的實(shí)驗(yàn),終于得出了“瘧疾是由蚊子傳播的”這一結(jié)論。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)“低洼多水、氣溫較高的地帶容易使人患瘧疾”是一個(gè)科學(xué)結(jié)論還是一個(gè)常識(shí)經(jīng)驗(yàn)?

(2)人們假設(shè)很可能是污水使人得瘧病,其依據(jù)是什么?

(3)要想得出“瘧疾是由蚊子傳播的”這個(gè)結(jié)論,你認(rèn)為還需要什么證據(jù)?

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