A. | 抗原 控制傳染源 | B. | 抗體 切斷傳播途徑 | ||
C. | 抗原 保護(hù)易感人群 | D. | 抗體 保護(hù)易感人群 |
分析 卡介苗屬于活疫苗,活疫苗指的是用人工定向變異方法,或從自然界篩選出毒力減弱或基本無(wú)毒的活微生物制成活疫苗或減毒活疫苗,接種后在體內(nèi)有生長(zhǎng)繁殖能力,接近于自然感染,可激發(fā)機(jī)體對(duì)病原體的持久免疫力.活疫苗用量較小,免疫持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng).
解答 解:抗體是指病原體侵入人體后,刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì),可與相應(yīng)抗原發(fā)生特異性結(jié)合的免疫球蛋白.主要分布在血清中,也分布于組織液及外分泌液中.抗原,是指在人體內(nèi)引起淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體的物質(zhì).抗原包括進(jìn)入人體的微生物等病原體、異物、異體器官等.給剛出生的新生兒注射卡介苗可以促使新生兒體內(nèi)的淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抵抗結(jié)核桿菌的抗體,以預(yù)防結(jié)核病,因此接種的卡介苗屬于抗原.
傳染病流行的時(shí)候,只要切斷傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)中的任何一個(gè)環(huán)節(jié),傳染病就流行不起來(lái);因此預(yù)防傳染病的一般措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群;而傳染源是指能夠散播病原體的人或動(dòng)物;傳播途徑是指病原體離開傳播源到達(dá)健康人所經(jīng)過(guò)的途徑,如病人的排泄物,分泌物和傳播疾病的生物或非生物媒介等;易感人群是指對(duì)某些傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群.所以為了預(yù)防肺結(jié)核,在嬰兒剛出生時(shí)就接種卡介苗,這一措施屬于預(yù)防傳染病中的保護(hù)易感人群.
故選:C
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是熟記抗原、抗體的概念以及傳染病的預(yù)防措施.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人體出現(xiàn)炎癥時(shí),①的數(shù)量會(huì)增多 | |
B. | ②是血漿,含有水、血紅蛋白、葡萄糖、氨基酸、無(wú)機(jī)鹽等 | |
C. | 血細(xì)胞中數(shù)量最多的是③ | |
D. | ④的作用是促進(jìn)止血和加速凝血 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B試管中變藍(lán) | B. | A試管中變藍(lán) | ||
C. | A、B試管中都變藍(lán) | D. | A、B試管中都不變藍(lán) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 二氧化碳增多,氧氣減少 | B. | 二氧化碳減少,氧氣增多 | ||
C. | 二氧化碳和氧氣都增加 | D. | 二氧化碳和氧氣都減少 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中B是主要的遺傳物質(zhì),它是遺傳信息的載體 | |
B. | B是由兩條長(zhǎng)鏈盤繞而成的雙螺旋結(jié)構(gòu) | |
C. | 一條染色體上應(yīng)該有許多條DNA分子 | |
D. | 一條DNA分子上有許多個(gè)控制生物性狀的基因 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 板栗 | B. | 蕨菜 | C. | 花生 | D. | 銀杏 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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