18．一個(gè)人的生命起始于（　�。�
A．嬰兒B．精子C．卵子D．受精卵

分析 卵細(xì)胞與精子在輸卵管內(nèi)相遇形成受精卵，受精卵的形成是新生命誕生的起點(diǎn)．

解答 解：卵細(xì)胞和精子都不能進(jìn)行細(xì)胞分裂、分化、發(fā)育等生命活動(dòng)．只有精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵時(shí)，才標(biāo)志著新生命的開(kāi)始．受精卵經(jīng)過(guò)細(xì)胞分裂、分化，形成組織、器官、系統(tǒng)，進(jìn)而形成胎兒．可見(jiàn)D符合題意．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 受精卵的形成是新生命誕生的起點(diǎn)，人體就是由這一個(gè)細(xì)胞發(fā)育而來(lái)的．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．實(shí)行計(jì)劃生育后，我國(guó)每年新增人口數(shù)量仍然很大，原因是（　�。�
A．人口基數(shù)大B．人口死亡率太低C．人口出生率太高D．政策沒(méi)有落實(shí)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列急救方法正確的是（　�。�
A．非處方藥，在使用之前不用仔細(xì)閱讀使用說(shuō)明
B．溺水造成呼吸停止時(shí)，應(yīng)首先清除口、鼻內(nèi)污物
C．被毒蛇咬傷后，在傷口的遠(yuǎn)心端5～10厘米處，用繩子或止血帶結(jié)扎
D．給糖尿病人口服胰島素

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

6．如圖為草履蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)回答：
（1）草履蟲(chóng)依靠6纖毛運(yùn)動(dòng)．
（2）草履蟲(chóng)進(jìn)食的結(jié)構(gòu)是8口溝．
（3）消化食物的方式是在細(xì)胞質(zhì)內(nèi)形成9食物泡．
（4）草履蟲(chóng)進(jìn)行呼吸的結(jié)構(gòu)是7表膜．
（5）排出不能消化的食物殘?jiān)慕Y(jié)構(gòu)是10胞肛．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

13．森林古猿是現(xiàn)代類人猿和人類的共同祖先，它過(guò)著的樹(shù)棲生活．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

3．人之所以能在有許多病原體存在的環(huán)境中健康生活，是因?yàn)槿梭w具有自身的三道防線．其中構(gòu)成人體第二道防線的是體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．病毒性肝炎存在于病人的糞便和血液中．某家庭中，哥哥患了病毒性肝炎，并且傳染給了弟弟，請(qǐng)分析：
（1）導(dǎo)致弟弟患病的傳染源是患病的哥哥，弟弟很快患上了此病，說(shuō)明他是易感人群．
（2）該病的傳播途徑一般通過(guò)飲食傳播，也可因注射帶病毒的血制品或使用消毒不徹底的醫(yī)療器械而感染．
（3）從預(yù)防傳染病的一般措施來(lái)看，對(duì)哥哥采取隔離措施屬于控制傳染源，對(duì)他們的飲食用具進(jìn)行消毒屬于切斷傳播途徑，禁止親人探望屬于保護(hù)易感人群．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．甲乙分別為蝴蝶和蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程示意圖，回答下列問(wèn)題．
蝴蝶的發(fā)育過(guò)程是受精卵→幼蟲(chóng)→蛹
→成蟲(chóng)與蝴蝶發(fā)育過(guò)程相同的昆蟲(chóng)有蜜蜂．
蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程是受精卵→幼蟲(chóng)→成蟲(chóng)，與蝗蟲(chóng)發(fā)育過(guò)程相同的昆蟲(chóng)有螳螂．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．呼吸的全過(guò)程包括下面四個(gè)環(huán)節(jié)，其正確順序是（　�。�
①肺內(nèi)氣體交換  ②組織內(nèi)氣體交換  ③肺通氣  ④氣體在血液中的運(yùn)輸．
A．①②③④B．③④①②C．③①④②D．③①②④

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同步練習(xí)冊(cè)答案