A. | 聽小骨 | B. | 鼓膜 | C. | 耳蝸 | D. | 前庭和半規(guī)管 |
分析 如圖耳的結構包括外耳、中耳和內耳.外耳包括耳廓和外耳道;中耳包括鼓膜、鼓室和聽小骨;內耳包括半規(guī)管、前庭和耳蝸.
耳廓,收集聲波;
外耳道,將聲波傳至鼓膜;
鼓膜,把聲波振動轉為機械振動;
聽小骨,聽小骨把鼓膜的振動擴大并傳到內耳;
咽鼓管,連通鼓室和鼻咽部;
耳蝸,里面有聽覺感受器,接受震動刺激產生神經沖動;
聽神經,將耳蝸產生的神經沖動傳到大腦皮層的聽覺中樞,形成聽覺;
前庭內有感受頭部位置變動的位覺(平衡覺)感受器;
半規(guī)管內有感受頭部位置變動的位覺(平衡覺)感受器.
解答 解:A、聽小骨,聽小骨把鼓膜的振動擴大并傳到內耳.A不符合題意;
B、鼓膜,把聲波振動轉為機械振動.B不符合題意;
C、耳蝸,里面有聽覺感受器,接受震動刺激產生神經沖動,C符合題意;
D、前庭、半規(guī)管內有感受頭部位置變動的位覺(平衡覺)感受器;D不符合題意,
故選:C
點評 回答此題的關鍵是明確聽覺的形成過程.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 南方古猿→能人→直立人→智人 | B. | 南方古猿→直立人→能人→智人 | ||
C. | 直立人→南方古猿→能人→智人 | D. | 智人→南方古猿→直立人→能人 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對丹頂鶴和它們的生存環(huán)境就地保護 | |
B. | 加入世界生物圈保護區(qū)網 | |
C. | 將丹頂鶴遷入保護區(qū)進行遷地保護 | |
D. | 防止灘涂生態(tài)環(huán)境被污染 |
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