【題目】小丁做“酸雨對種子的萌發(fā)的影響”探究實驗時,
(1)提出的問題是:_____。
(2)作出的假設是:_____。
(3)實驗方案是:
小丁用食醋和清水配置成了“_____”,把pH控制在4.0以下。
①在培養(yǎng)皿底部墊上幾層吸水紙,加入少量的水使紙濕潤,在紙上放5粒大豆種子,在種子上面覆蓋潮濕的紗布,把培養(yǎng)皿放在溫暖的地方培養(yǎng)。
②每天在紗布上淋幾次“模擬酸雨”。
③觀察大豆種子的發(fā)芽狀況。
④換用其他幾種植物的種子進行同樣的實驗。
⑤設計一組對照實驗,其他條件與上述實驗相同,所不同之處是在第_____步中每天在紗布上淋幾次_____。
(4)實驗結(jié)論是:_____。
(5)請指出該實驗的不足之處:_____。
【答案】酸雨對種子的萌發(fā)有影響嗎?酸雨對種子的萌發(fā)有影響模擬酸雨②清水酸雨不利于種子的萌發(fā)種子數(shù)目太少,具有偶然性
【解析】
該同學以模擬酸雨為變量,設置了一組對照實驗,目的是探究酸雨對種子的萌發(fā)的影響。
(1)提出的問題要針對所要探究的問題來設計,該同學要探究的是酸雨對種子的萌發(fā)的影響,所選用的實驗材料是種子和模擬酸雨,因此可以提出這樣的問題:酸雨對種子的萌發(fā)有影響嗎?
(2)假設不是隨便作出的,要圍繞提出的問題,根據(jù)學生已有的知識和經(jīng)驗作出假設。本實驗可以作出這樣的假設:酸雨對種子的萌發(fā)有影響。
(3)用食醋和清水配置成了“模擬酸雨”。
⑤我們所做的實驗一般為對照實驗,那么就要求①要形成對照、②變量具有唯一性,在設計的實驗中我們明顯發(fā)現(xiàn)缺少對照實驗設計。作為對照實驗要保證變量的唯一性,由于實驗探究酸雨對種子的萌發(fā)的影響。所以唯一變量應是酸雨,設置另一盆條件完全相同的大豆種子,每天噴灑清水。
(4)如果最后的結(jié)果是實驗組有3粒萌發(fā),對照組有5粒萌發(fā),可以得出的結(jié)論是酸雨不利于種子的萌發(fā)。
(5)此實驗種子數(shù)目太少,具有偶然性,因此每組實驗至少用10粒種子。
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【題目】為了探究胰島素的作用,某同學以小鼠的活動狀況為觀察內(nèi)容,設計了如下實驗:
第一步:將若干只正常的小鼠,平均分為A、B兩組。觀察并記錄小鼠的活動狀況。
第二步:給A組小鼠注射適量的胰島素注射液,給B組小鼠注射等量的生理鹽水。一段時間后,A組小鼠會出現(xiàn)四肢無力、活動減少等低血糖癥狀,B組小鼠活動正常。
第三步:在A組小鼠出現(xiàn)低血糖癥狀后,分別給A、B兩組小鼠注射等量葡萄糖溶液。一段時間后,A組小鼠恢復正;顒,B組小鼠沒有明顯變化。
請回答下列有關(guān)問題:
(1)該實驗說明胰島素能調(diào)節(jié)糖在體內(nèi)的利用和轉(zhuǎn)化,起到_____血糖的作用。(選填“降低”或“升高”)
(2)實驗中,B組起的作用是_____。
(3)本實驗所用的小鼠數(shù)量之所以是若干只而不是兩只,這是通過增加實驗_____,提高實驗結(jié)果的可靠性。
(4)如果將本實驗中的胰島素改為生長激素,重復第一步和第二步實驗,則_____組的幼鼠生長明顯加快。
(5)生長激素、胰島素是蛋白質(zhì)激素,如果口服,會被消化分解成_____而失效。
(6)塑料制品、殺蟲劑、某些洗滌用品中的“類雌激素”被稱為為“環(huán)境荷爾蒙”,它干擾人體內(nèi)分泌的正常功能。請你為此寫一句倡議_____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生物生長的敘述,不正確的是( )
A. 多細胞生物的生長主要靠細胞分裂和細胞生長完成
B. 被子植物在生長過程中,一定有細胞的分化
C. 在人的生長過程中,一定有細胞的分裂、生長和分化
D. 在水綿的生長過程中,也有細胞的分裂和分化
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】資料中國營養(yǎng)學會將我國成年人鈣供給量定為0.8克/天,處于生長發(fā)育旺盛階段的青少年對鈣的需求量更高。據(jù)調(diào)查顯示,我國95%的兒童存在不同程度的缺鈣,北京、上海市、內(nèi)蒙古地區(qū)小學生鈣的攝入量分別只有標準量的33%、55%和69%?梢,我國兒童缺鈣的現(xiàn)象比較普遍,也比較嚴重。
(1)在人體消化道中吸收鈣的主要場所是 ,吸收后進入 。
(2)鈣是構(gòu)成人體骨的重要無機鹽,兒童缺鈣易患 ,對于缺鈣兒童在服用鈣片的同時,還要加服的一種維生素是 。
(3)下表為王剛同學某日的食譜,則王剛同學這天攝入的鈣的總量為 。
據(jù)表中數(shù)據(jù)王剛同學若表現(xiàn)出缺鈣癥狀,直接原因最可能是
。
食物種類 | 食物重量(克) | 含鈣量(克/100克) |
饅頭 | 1000 | 0.03 |
青菜 | 500 | 0.03 |
豆腐 | 100 | 0.16 |
牛奶 | 0 | 0.10 |
豬肉 | 100 | 0.006 |
(4)教育部號召大力開展“豆奶工程”。從營養(yǎng)學的角度分析,這項工程的主要意義是為人體補充 ,促進全民族,特別是青少年的身體素質(zhì)提高。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】組成人體的八大系統(tǒng)中,與血液循環(huán)系統(tǒng)有直接關(guān)系的三大系統(tǒng)是( 。
A. 運動、消化和呼吸 B. 神經(jīng)、呼吸和消化
C. 消化、呼吸和泌尿 D. 運動、泌尿和內(nèi)分泌
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【題目】某生物興趣小組,為了探究光照對種子萌發(fā)的影響,設計了如下三組,為了使實驗科學合理,他們應選擇哪一組合( 。
編號 | 甲 | 乙 | 丙 |
處理方式 | 不作處理 | 用黑布罩住整個玻璃瓶 | 用氣泵把瓶中空氣抽干,將瓶口密封 |
實驗結(jié)果 | 種子萌發(fā) | 種子萌發(fā) | 種子不萌發(fā) |
A. 甲和乙 B. 甲和丙 C. 乙和丙 D. 只用乙
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于選購蔬菜等非包裝食品時應注意的問題中,不正確的是
A. 購買蔬菜時看顏色,摸摸是否硬挺,以判斷是否新鮮
B. 購買蔬菜時看菜葉上是否有蟲眼,以判斷是否有農(nóng)藥殘留
C. 購買魚時看是否有光澤,聞聞氣味是否新鮮
D. 購買豬、牛等肉類時,看看是否有檢疫部門的印章
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】珊瑚蟲身體微小,口周圍長著許多小觸手,用來捕獲海洋中的微小生物.它們能吸收海水中的礦物質(zhì)來建造外殼,以保護身體.珊瑚蟲大多群居生活,蟲體一代代死去,而它們分泌的外殼卻年深日久的堆積在一起,慢慢形成了千姿百態(tài)的珊瑚,進而形成珊瑚礁.珊瑚蟲體內(nèi)有藻類植物和它共同生活,這些藻類植物靠珊瑚蟲排出的廢物生活,同時給珊瑚蟲提供氧氣.藻類植物需要陽光和溫暖的環(huán)境才能生存,珊瑚堆積得越高,越有利于藻類的生存.大量珊瑚形成的珊瑚礁和珊瑚島,給魚類創(chuàng)造了良好的生存環(huán)境.
請你回答:
(1)珊瑚和珊瑚蟲都是生物嗎?請說明理由.
(2)珊瑚蟲一般生長在溫暖的淺水區(qū),這是為什么?
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