分析 (1)光合作用是指綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉化成儲存著能量的有機物,并且釋放出氧的過程;
(2)呼吸作用是細胞利用氧把有機物分解成二氧化碳和水,并且把儲存的有機物里面的能量釋放出來;
(3)蒸騰作用是水分由植物體內散發(fā)到體外的過程.
解答 解:(1)甲實驗過程中植物進行蒸騰作用,水分以水蒸氣的形式從葉片的氣孔散發(fā)出來,遇塑料袋壁凝結成水滴.
(2)在乙裝置中,天竺葵用黑色塑料袋罩住,不能進行光合作用,但可以進行呼吸作用,有機物徹底分解產生二氧化碳,將瓶內氣體通入澄清石灰水,變渾濁(二氧化碳具有使澄清石灰水變渾濁的特性);所以乙裝置驗證的是植物呼吸作用產生二氧化碳.
(3)丙裝置所示實驗,葉片的遮光部分b與見光部分a以光為變量形成一組對照實驗,目的是探究光合作用需要光,葉片的遮光部分由于缺少光沒有進行光合作用,所以滴加碘液不變藍.
(4)丁裝置可以用來驗證光合作用產生氧氣.取一些金魚藻,放在盛有清水的大燒杯中.在金魚藻上面倒罩一短頸玻璃漏斗,漏斗頸上套上灌滿清水的玻璃管.將上述裝置移至陽光下照射,并觀察現象.待氣體充滿試管的1/2時,取出玻璃管,迅速將快要熄滅的細木條插進管內,觀察現象.若木條復燃,則證明植物進行光合作用釋放出氧氣,故答案為:(1)蒸騰作用;
(2)呼吸作用產生二氧化碳;
(3)光;
(4)氧氣.
點評 明確實驗目的,確定實驗原理,遵循實驗原則,選擇實驗材料,設計實驗步驟,預測實驗結果,是解答此類題目的關鍵.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞→器官→組織→系統→人體 | B. | 組織→細胞→器官→系統→人體 | ||
C. | 細胞→組織→系統→器官→人體 | D. | 細胞→組織→器官→系統→人體 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 保護森林和植被 | B. | 工廠大量向空氣中排放二氧化碳 | ||
C. | 農民在田里隨意焚燒桔桿 | D. | 生活中大量使用石油、天燃氣產品 |
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科目:初中生物 來源: 題型:多選題
A. | 建立自然保護區(qū) | B. | 多引進外來物種 | ||
C. | 建立瀕危植物種子庫 | D. | 對瀕危的物種進行遷地保護與研究 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體型較大,數目較少 | B. | 體形較大,數目較多 | ||
C. | 體形較小,數目較少 | D. | 體型較小,數目較多 |
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