16．下列關(guān)于人體結(jié)構(gòu)層次的描述中，正確的是（　�。�
A．細胞→器官→組織→系統(tǒng)→人體B．組織→細胞→器官→系統(tǒng)→人體
C．細胞→組織→系統(tǒng)→器官→人體D．細胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體

分析 人體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體．

解答 解：細胞是人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，人體是由細胞分化形成組織，人體的主要組織有上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織等，再由這幾種不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起形成具有一定功能的器官，再由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起形成系統(tǒng)，人體有消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、運動系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)．最后由八大系統(tǒng)構(gòu)成完整的人體．因此人體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體．
故選：D

點評 人體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體．

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．小明見魚在水中不停的游泳，魚為什么能在水中生活呢？他決定和同學們一起用科學探究的方法來揭開鯽魚在水中游泳的奧妙，請你也來參加探究活動吧．
（1）提出問題：鯽魚在水中游泳時，胸鰭和腹鰭有什么作用呢？尾鰭有什么作用呢？
（2）作出假設(shè)：背鰭、胸鰭起平衡作用；尾鰭可以決定運動方向，產(chǎn)生前進動力作用．
（3）制定方案：小明和同學們在實驗室前討論制了實驗方案．
（4）實驗過程：在三個魚缸中注水，水的高度為缸高的三分之一，取生命力旺盛的活的三條鯽魚分別如下處理：
①用木板條和繩子束縛住第一條鯽魚的胸鰭和腹鰭后放入A缸；
②用木板條和繩子束縛住第二條鯽魚的尾和尾鰭后放入B缸；
③第三條魚不做任何處理，直接放入C缸．
（5）觀察并記錄每條鯽魚的運動和身體平衡情況：
（6）得出結(jié)論：鯽魚在水中運動時，背鰭和胸鰭能保持魚體平衡，尾鰭能夠保持魚體前進的方向．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．如表為某校生物興趣小組探究老鼠毛色遺傳的實驗結(jié)果，據(jù)表分析回答問題
交配組合子代表現(xiàn)及數(shù)量
①組黑色×黑色13（黑色），5（黃色）
②組黃色×黑色8（黑色），9（黃色）
③組黃色×黑色16（黑色），0（黃色）
（1）老鼠毛色的黑色和黃色，在遺傳學上被稱為一對相對性狀．
（2）根據(jù)第①組的結(jié)果可以判斷其中顯性性狀為黑色．
（3）讓組合③產(chǎn)生的后代中的雌雄個體交配，再產(chǎn)生的后代個體中毛色為黑色的幾率為75%．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列動物中，能用鰓呼吸的是（　�。�
A．河馬B．鯨魚C．鯊魚D．鱷魚

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列不具有社會行為的動物群體是（　�。�
A．蝗蟲群B．狼群C．蜜蜂群D．白蟻群

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1．下列在植物體內(nèi)能運輸無機物和有機物的結(jié)構(gòu)分別是（　　）
A．篩管和導管B．導管和導管C．導管和篩管D．篩管和篩管

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8．請你仔細觀察分析下面所示的實驗裝置，回答有關(guān)問題：

（1）甲裝置可以用來探究植物的蒸騰作用．
（2）乙裝置驗證的是植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳．
（3）丙裝置所示實驗，a和b形成一組對照實驗，其變量是光．
（4）丁裝置可以用來驗證：光合作用產(chǎn)生氧氣．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

3．腔腸動物的代表有哪些：�？⒑ＯU、珊瑚蟲．腔腸動物的主要特征生活在水中、體壁由內(nèi)胚層、外胚層和中膠層構(gòu)成、體內(nèi)有消化腔、有口無肛門．

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4．微生物的種類繁多，下列說法不正確的是（　�。�
A．真菌的營養(yǎng)方式有寄生和腐生兩種
B．細菌都具有鞭毛和莢膜
C．酵母菌與植物葉肉細胞的主要區(qū)別是無葉綠體
D．不是所有的病毒對人類都有害

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