20．花生種子種在土壤中萌發(fā)時(shí)所需的營養(yǎng)物質(zhì)來源于（　�。�
A．胚芽B．胚軸C．胚根D．子葉

分析 雙子葉植物的種子是由胚和種皮組成的，而胚是由胚根、胚軸、胚芽和子葉組成的，營養(yǎng)物質(zhì)大都儲(chǔ)存在子葉里．
單子葉植物的種子是由胚、胚乳、種皮和果皮組成的，而胚是由胚根、胚軸、胚芽和子葉組成的，營養(yǎng)物質(zhì)大都儲(chǔ)存在胚乳里．

解答 解：花生等雙子葉植物的種子由種皮和胚兩部分組成，胚由胚芽、胚軸、胚根和兩片肥大的子葉組成，子葉中儲(chǔ)存有豐富的營養(yǎng)物質(zhì)，當(dāng)種子萌發(fā)時(shí)，首先要吸水，子葉中的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)給胚根、胚芽、胚軸，隨后胚根發(fā)育，突破種皮，形成根，胚軸伸長(zhǎng)，胚芽發(fā)育成莖和葉．因此，在種子萌發(fā)時(shí)所需要的營養(yǎng)來自子葉中．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 有關(guān)種子的結(jié)構(gòu)及發(fā)育情況可結(jié)合圖示對(duì)比記憶，掌握植物種子萌發(fā)的過程．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．有關(guān)細(xì)胞分裂、分化的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞分裂過程中有染色體的復(fù)制
B．細(xì)胞分裂過程中有染色體形態(tài)的變化
C．細(xì)胞分化產(chǎn)生了不同的細(xì)胞群
D．細(xì)胞分化僅僅是細(xì)胞形態(tài)上發(fā)生了變化

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于顯微鏡使用的說法不正確的是（　　）
A．對(duì)光完成的標(biāo)志是要看到明亮的圓形視野
B．要將視野中偏左下方的物像移至中央應(yīng)將玻片向左下方移動(dòng)
C．觀察時(shí)使用的物鏡越長(zhǎng)，看到的細(xì)胞數(shù)目越少，視野越亮
D．用一只眼看著目鏡，另一只眼睜開的目的是便于繪圖

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．我市近郊某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)生活著多種生物，包括農(nóng)作物、昆蟲、田鼠、青蛙、鳥和蛇．請(qǐng)據(jù)圖回答問題．
（1）圖甲為該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，圖中①、②所代表的生物依次是鳥、青蛙．
（2）請(qǐng)指出圖中①和昆蟲的關(guān)系：捕食、競(jìng)爭(zhēng)．
（3）生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)具有單向流動(dòng)和逐級(jí)遞減的特點(diǎn)，請(qǐng)寫出蛇獲得能量最多的一條食物鏈：農(nóng)作物→鳥→蛇（或農(nóng)作物→田鼠→蛇）．
（4）若圖乙中A、B、C分別表示蛇所在的一條食物鏈中各種生物體內(nèi)有毒物質(zhì)的相對(duì)含量，那么與C相對(duì)應(yīng)的生物是蛇．
（5）農(nóng)民經(jīng)常在田里除雜草，滅害蟲，從生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的角度分析，這樣做是為了讓更多的能量流向農(nóng)作物．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．我們由遠(yuǎn)及近看物體；由光線強(qiáng)的地方走入光線弱的地方，下列關(guān)于眼睛的說法正確的是（　�。�
A．晶狀體曲度由小變大，瞳孔由小變大
B．物體成像落在視網(wǎng)膜后端
C．晶狀體曲度由小變大，瞳孔由小變大
D．物體成像落在視網(wǎng)膜前端

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．以下變異實(shí)例中，屬于不能遺傳的變異的是（　�。�
A．人的體細(xì)胞多了一條21號(hào)染色體，表現(xiàn)為先天愚型
B．太空育種培育出的太空椒
C．矮莖純種豌豆種子，播種在水肥豐富的環(huán)境里，長(zhǎng)得高大了一些
D．一對(duì)有酒窩的夫婦生了一個(gè)無酒窩的孩子

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖是一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)內(nèi)各種生物之間的食物關(guān)系示意圖據(jù)圖回答下列問題：
（1）該食物網(wǎng)中有3條食物鏈．
（2）如果將該生態(tài)系統(tǒng)中每一個(gè)環(huán)節(jié)中的所有生物分別稱重，在一般情況下質(zhì)量最大的應(yīng)該是農(nóng)作物．
（3）該食物網(wǎng)中的各類生物間，具有明顯競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的是鼠和食草昆蟲；青蛙和食蟲鳥．
（4）科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，洪澇災(zāi)害可以使次年蛇的數(shù)量急劇減少，由此容易出現(xiàn)鼠大量增多而使農(nóng)作物受害．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．“秋風(fēng)起，食醋味”廣式醋味選在氣候干燥的秋季進(jìn)行曬制，其主要目的是（　　）
A．脫去肉中的水分B．使肉的色澤金黃好看
C．使蛋白質(zhì)分解為氨基酸D．讓肉味發(fā)酵，產(chǎn)生獨(dú)特香味

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”詩人杜牧在欣賞深秋時(shí)的美麗景  色時(shí)的感觸．楓葉為什么會(huì)變紅呢．假設(shè)你是研究性學(xué)習(xí)小組的成  員，請(qǐng)你對(duì)這一自然現(xiàn)象產(chǎn)生的原因進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．
實(shí)驗(yàn)假設(shè)：葉片變紅現(xiàn)象是受低溫的影響．
實(shí)驗(yàn)材料：盆栽的楓樹（葉片還沒變紅）、透明的恒溫箱等實(shí)驗(yàn)用具．
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：①取甲、乙兩組盆栽的楓樹，分別放入兩只透明的恒溫箱內(nèi)．
②甲組恒溫箱模擬長(zhǎng)沙市深秋時(shí)氣溫，約4℃，乙組除恒溫箱內(nèi)溫度  保持25℃之外，其余條件都與甲組一致；這樣甲、乙兩組就形成了對(duì)照試驗(yàn)  ③若干天后觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論：①如果甲組和乙組中的葉片都變紅（或者都不變紅）；則說明：假設(shè)不成立
②如果甲組葉片變紅，乙組葉片不變紅；則說明：假設(shè)成立． 
（3）除了溫度可能使楓葉變紅外，還有可能是哪些因素光照．

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