11．將仿生設(shè)備與動(dòng)物連接起來．

分析 仿生研究生物體的結(jié)構(gòu)、功能和工作原理，并將這些原理移植于工程技術(shù)之中，發(fā)明性能優(yōu)越的儀器、裝置和機(jī)器．

解答 解：隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，仿生技術(shù)的應(yīng)用日益廣泛，有的是模仿動(dòng)物，有的是模仿植物．如：
A電子蛙眼是模仿c青蛙眼的特點(diǎn)制成的；
B冷光燈是模仿b螢火蟲發(fā)光不發(fā)熱的原理制造的；
C雷達(dá)是模仿蝙蝠“回聲定位”原理制造的；
D薄層建筑是模仿e扇貝貝殼的原理制造的；
E飛機(jī)機(jī)翼加厚區(qū)是模仿f蜻蜓的“翅痣”制造的，可以防止機(jī)翼折斷；
F人工智能計(jì)算機(jī)是模仿d人的大腦的工作原理制造的．
故答案為：
．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵熟知仿生的原理以及常見的仿生技術(shù)的應(yīng)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．設(shè)計(jì)綠化方案，一般不應(yīng)考慮的是（　�。�
A．盡量種植珍貴植物B．植物的品種搭配
C．盡量減少裸露D．保證室內(nèi)的通風(fēng)采光

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．有人在攀登高山后，有頭暈嘔吐的癥狀，主要原因是（　　）
A．心生恐懼B．沒有充足的陽(yáng)光C．食物不足D．氧氣不足

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

12．口腔內(nèi)有唾液可初步消化淀粉，淀粉的最終消化在小腸，最終產(chǎn)物是葡萄糖．消化淀粉的部位有口腔和小腸．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)病毒的描述正確的是（　　）
A．流感病毒噬菌體
B．病毒與細(xì)菌一樣能獨(dú)立生活
C．病毒只能寄生在其它生物細(xì)胞內(nèi)生活
D．病毒能夠用低倍顯微鏡觀察到

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．呼吸作用和光合作用的共同點(diǎn)是（　�。�
A．都需要在光下進(jìn)行B．在植物體的各器官中都能進(jìn)行
C．都有物質(zhì)變化和能量變化D．所利用的原料相同

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．家鴿的雙重呼吸是指（　　）
A．肺和氣囊都能進(jìn)行呼吸
B．只有吸氣時(shí)肺內(nèi)才進(jìn)行氣體交換
C．肺和氣管都能進(jìn)行呼吸
D．在吸氣和呼氣時(shí)，肺內(nèi)都能進(jìn)行氣體交換

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．抗生素是我國(guó)老百姓最熟悉，也是最容易被“濫用”的藥物.2015年4月14日，復(fù)旦大學(xué)對(duì)江蘇、浙江、上海1000多名在校兒童尿液進(jìn)行檢測(cè)，結(jié)果顯示，近6成兒童檢出尿液中含抗生素．
食品藥品應(yīng)是主要途徑之一，預(yù)防性使用抗生素是典型的“濫用”抗生素，“濫用”抗生素會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生毒副作用．特異體質(zhì)的人還會(huì)產(chǎn)生過敏反應(yīng)而導(dǎo)致休克，另外大量使用抗生素?zé)o疑是對(duì)致病菌抗藥性能力的“鍛煉”，使其抗藥性增強(qiáng)．“超級(jí)細(xì)菌”很大程度上就是抗菌藥物“濫用”催生出來的，如果這種情況繼續(xù)惡化下去，很可能使人類面臨感染時(shí)無(wú)藥可用的境地．
（1）抗生素藥分為處方藥和非處方藥兩種，購(gòu)買時(shí)通過看說明書的專用標(biāo)識(shí)可進(jìn)行確定，非處方藥的標(biāo)識(shí)是OTC；
（2）特異體質(zhì)的人能識(shí)別出抗生素為“非己”成分，作為抗原進(jìn)行排斥和抵抗；
（3）抗生素藥類不能抵抗病毒，病毒的消除只能依靠自身的免疫能力，提高自身免疫能力，要做到合理膳食；
（4）抗生素不能殺死具有抗藥性的細(xì)菌，這些細(xì)菌存留下來，并將這種性狀遺傳給下一代，由此看出，細(xì)菌耐藥性增強(qiáng)也是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列做法中，屬于保護(hù)生物多樣性最有效的做法是（　�。�
A．建立野生動(dòng)物園B．建立自然保護(hù)區(qū)C．克隆珍稀動(dòng)物D．加強(qiáng)法制管理

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同步練習(xí)冊(cè)答案