【題目】由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得的行為是學(xué)習(xí)行為。下列屬于利用動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為的是
A.養(yǎng)只母雞能下蛋 B.養(yǎng)只老鼠能鉆洞
C.養(yǎng)箱蜜蜂釀蜜甜 D.養(yǎng)頭黃牛把活干
【答案】D
【解析】
試題先天性行為是指動(dòng)物生來(lái)就有的,由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為,稱為先天性行為,例如:養(yǎng)只母雞能下蛋、養(yǎng)只老鼠能鉆洞、養(yǎng)箱蜜蜂釀蜜甜等均屬于先天性行為,先天性行為是動(dòng)物的一種本能行為,不會(huì)喪失;后天性行為即學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后通過(guò)學(xué)習(xí)得來(lái)的行為,動(dòng)物建立后天行為的主要方式是條件反射,參與神經(jīng)中樞是大腦皮層,不是與生俱來(lái)的而是動(dòng)物在成長(zhǎng)過(guò)程中,通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的新的行為,養(yǎng)頭黃牛把活干是通過(guò)學(xué)習(xí)或生活經(jīng)驗(yàn)的積累得來(lái)的行為,屬于后天性行為,又叫做學(xué)習(xí)行為。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人體吸氣和呼氣時(shí),在肌肉的作用下胸腔、肺、肺內(nèi)氣體壓力等都會(huì)發(fā)生變化,下列不是呼氣時(shí)發(fā)生的是( )
A. 肺內(nèi)氣體壓力增大 B. 肺收縮
C. 胸腔容積增大 D. 肋間肌舒張
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于動(dòng)物行為的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A. 先天性行為是動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為
B. 學(xué)習(xí)行為由動(dòng)物后天學(xué)習(xí)獲得,與遺傳因素?zé)o關(guān)
C. 動(dòng)物越高等,學(xué)習(xí)能力越強(qiáng),學(xué)習(xí)中“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越少
D. 學(xué)習(xí)行為可以使使動(dòng)物更好地適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的變化
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】判斷題
(1)植物缺鉀會(huì)使植株矮小,新葉淡綠,老葉黃色枯焦。 (_______)
(2)不同的植物生長(zhǎng)各時(shí)期對(duì)各類無(wú)機(jī)鹽的需要量各不相同。(_____)
(3)綠色植物利用光合作用制造氧氣,并不斷消耗大氣中的二氧化碳。這樣就維持了生物圈中的碳—氧相對(duì)平衡。(_______)
(4)適量的空氣、充足的水分和適宜的溫度是種子萌發(fā)所需的外界條件。(_______)
(5)“莊稼一枝花,全靠肥當(dāng)家”。種莊稼、養(yǎng)花都需要施肥,肥料為植物生長(zhǎng)提供有機(jī)物。 (____)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人的肺泡外面包繞著豐富的毛細(xì)血管,肺泡璧和毛細(xì)血管都是一層扁平的上皮細(xì)胞,這些特點(diǎn)有利于( )
A. 增加肺內(nèi)氣體交換的面積
B. 血液運(yùn)輸氧
C. 肺泡與血液之間的氣體交換
D. 肺與外界的氣體交換
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】_____是青春期的一個(gè)顯著特征。此外進(jìn)入青春期后,男孩和女孩的性器官也都迅速發(fā)育,男孩出現(xiàn)_____,女孩出現(xiàn)_____,這都是正常的生理現(xiàn)象。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人體攝入的大部分食物必須經(jīng)過(guò)消化作用才能被人體吸收利用。判斷下列說(shuō)法是否正確。(正確的寫“對(duì)",錯(cuò)誤的寫“錯(cuò)")
(1)膽囊分泌的膽汁參與脂肪消化。(____)
(2)胃只有貯存食物的功能。(____)
(3)小腸是消化食物、吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要部位。(____)
(4)脂肪在胃中被初步分解。(____)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)森林古猿進(jìn)化成人類的敘述,不正確的是( )
A. 由于森林的大量消失,部分森林古猿不得不下到地面上生活
B. 下到地面上生活的森林古猿,其身體向直立行走方向發(fā)展
C. 森林古猿之間在下到地面上之前就有了本質(zhì)的區(qū)別
D. 環(huán)境影響了森林古猿的進(jìn)化方向
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