【題目】“盼望著，盼望著，春天來了，小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的．”這句話體現(xiàn)了小草的生命現(xiàn)象是（　　）
A.需要營養(yǎng)
B.能生長
C.能呼吸
D.能排泄廢物

【答案】B
【解析】小草偷偷地從土里鉆出來，描述了初春小草的生長特點．因此，“盼望著，盼望著，春天來了，小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的．”這句話描述了小草的生命現(xiàn)象，體現(xiàn)了生物的能夠生長的特征。

故答案為：B

生物的特征包括：
1、生活需要營養(yǎng)
2、能進行呼吸
3、能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物
4、能對外界刺激作出反應(yīng)
5、能生長和繁殖
6、具有遺傳和變異的特性
7、除病毒外，生物都是由細胞構(gòu)成
（要點：不能單憑某一特征判定其是否屬于生物；能繁殖后代的一定是生物）

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是我們學(xué)過的五種動物，請回答有關(guān)問題：

（1）A是一種農(nóng)業(yè)害蟲，因它體表的外管骼阻制其長大，故在生長過程中有____現(xiàn)象。

（2）B用___呼吸，D獨特的呼吸方式叫做_____。

（3）E的后代成活率比較高，這與D在生殖方面的特點___有關(guān)。

（4）上述動物中屬于無脊椎動物的是___；屬于恒溫動物的是____（請?zhí)钭肿帜福?/span>

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】血液屬于哪種組織（　　）
A.上皮組織
B.神經(jīng)組織
C.結(jié)締組織
D.肌肉組織

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為了探究甲、乙兩種抗生素對a細菌的影響，研究人員先進行預(yù)實驗，將a細菌接種到已消毒的培養(yǎng)基上，加蓋培養(yǎng)24小時，結(jié)果如下表。

組別

處理方法

溫度

現(xiàn)象

A

接種a細菌

10℃

沒有出現(xiàn)菌落

B

40℃

出現(xiàn)大量菌落

C

70℃

出現(xiàn)個別菌落

在預(yù)實驗基礎(chǔ)上，研究人員進一步做如下實驗﹣﹣取6個裝有滅菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿，在每個培養(yǎng)皿中接種a細菌后，將培養(yǎng)皿均分成D、E兩組。D組培養(yǎng)皿放置4片浸潤抗生素甲的滅菌濾紙片；E組培養(yǎng)皿放置4片浸潤抗生素乙的滅菌濾紙片。加蓋培養(yǎng)24小時。實驗現(xiàn)象如下圖。

分析上述資料，回答問題。

（1）上述預(yù)實驗?zāi)康氖?/span>___。為減少偶然性對實驗的影響，預(yù)實驗中，每組均應(yīng)設(shè)置___。

（2）D組和E組的實驗溫度應(yīng)設(shè)置為___，所研究的實驗變量是___。為了控制濾紙片這個無關(guān)變量，請為D、E組增加一組對照實驗，其步驟至少應(yīng)該包括：___。（選填序號）

①取1個培養(yǎng)皿；②取3個培養(yǎng)皿；③接種a細菌；④不接種細菌；⑤放置浸潤蒸餾水的滅菌濾紙片；⑥不放置滅菌濾紙片；⑦10℃培養(yǎng)；⑧40℃培養(yǎng)；⑨70℃培養(yǎng)

（3）分析實驗結(jié)果，能抑制a細菌的是___，判斷理由是___。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在細胞的分化過程中，一般不會發(fā)生變化的是（　　）
A.細胞的形態(tài)
B.細胞的結(jié)構(gòu)
C.細胞的功能
D.細胞的數(shù)量

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物多樣性的內(nèi)涵不包括下列哪一項（　�。�
A.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
B.生物數(shù)量的多樣性
C.生物種類的多樣性
D.基因的多樣性

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物圈為生物的生存提供了哪些基本條件（　　）
A.營養(yǎng)物質(zhì)
B.適宜的溫度和一定的生存空間
C.陽光、空氣和水
D.ABC都是

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是植物細胞和動物細胞的結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答問題：

（1）甲、乙兩圖所示的結(jié)構(gòu)中，相同點是都有細胞核、細胞膜、細胞質(zhì)和 ．

（2）甲圖中的①對細胞起 和 作用．

（3）若沒有甲圖中的 葉綠體，植物就無法進行光合作用．（填寫序號）

（4）甲、乙兩圖中②以內(nèi)④以外部分被稱為 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物進化總趨勢的敘述，不合理的是（ ）
A.從水生生物到陸生生物
B.從結(jié)構(gòu)簡單的生物到結(jié)構(gòu)復(fù)雜的生物
C.從低等生物到高等生物
D.從體型較小的生物到體型較大的生物

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同步練習(xí)冊答案