15.如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)示意圖.請據(jù)圖回答下列問題:
(1)該食物網(wǎng)中共有2條食物鏈,最長一條食物鏈可表示為:植物→鼠→蛇→鷹.
(2)圖中的3種動物是此生態(tài)系統(tǒng)成分中消費者.蛇與鼠之間是捕食關系(選填“捕食”、“竟爭”).
(3)若此生態(tài)系統(tǒng)的土壤中含有某些難以分解的有毒物質(zhì),則體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是鷹.

分析 (1)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關系,所以食物鏈中不應該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者.
(2)生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生產(chǎn)者(綠色植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌).
(3)有毒物質(zhì)會沿著食物鏈傳遞并逐漸富集積累,在一條食物鏈中營養(yǎng)級越低有毒物質(zhì)積累越少,營養(yǎng)級越高有毒物質(zhì)積累越多.

解答 解:(1)在生態(tài)系統(tǒng)內(nèi),食物鏈是生產(chǎn)者和消費者之間吃與被吃的關系,起點是生產(chǎn)者,終點是消費者,箭頭指向捕食者,該食物網(wǎng)中共有 2條食物鏈,即植物→鼠→蛇→鷹;植物→鼠→鷹;最長一條食物鏈可表示為:植物→鼠→蛇→鷹;
(2)圖中的3種動物是此生態(tài)系統(tǒng)成分中為消費者,蛇與鼠的關系是捕食,因為蛇以鼠為食物;
(3)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量會沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的,某些有害物質(zhì)會通過食物鏈不斷積累,在食物鏈中,營養(yǎng)級別越高,體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)越多.在植物→鼠→蛇→鷹中,鷹營養(yǎng)級別最高,有毒物質(zhì)在該食物鏈中不斷積累,則體內(nèi)積累有毒物質(zhì)最多的生物是鷹.
故答案為:(1)2  植物→鼠→蛇→鷹;
(2)消費;捕食;
(3)鷹.

點評 注意掌握食物鏈的正確書寫,起點是生產(chǎn)者,終點是消費者,箭頭不要指錯方向.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.為了了解校園里的植物,老師帶領著同學們在校園內(nèi)進行調(diào)查.下列關于調(diào)查的敘述中錯誤的是(  )
A.調(diào)查首先要明確調(diào)查目的和調(diào)查對象
B.調(diào)查要設計合理的調(diào)查方案
C.抽樣調(diào)查比普查結(jié)果更加準確
D.調(diào)查包括普查和抽樣調(diào)查

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

6.脫氧核糖核酸和蛋白質(zhì)都是染色體的主要組成部分,因此它們都是遺傳物質(zhì).× (判斷對錯)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.古代長頸鹿有頸長的和頸短的,我們現(xiàn)在看到的長頸鹿都是頸長的( 。
A.經(jīng)常吃高處的樹葉而形成的結(jié)果B.過度生長的結(jié)果
C.人工選擇的結(jié)果D.自然選擇的結(jié)果

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.若用甲代表大氣中的二氧化碳,乙代表生產(chǎn)者,丙代表消費者,丁代表分解者.則甲、乙、丙、丁在碳循環(huán)中的關系是(  )
A.B.C.D.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.保護中華白海豚最為有效的措施是(  )
A.易地保護B.法制教育與管理
C.就地保護D.將它們遷入動物園飼養(yǎng)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.善于奔跑的獵豹、斑馬、獅子等動物適宜生活在(  )
A.沼澤中B.崇山峻嶺中C.開闊的大草原中D.茂密的森林中

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

4.依據(jù)圖示可概括出骨骼肌、關節(jié)、骨三者之間在運動過程中的關系是:運動是以骨為杠桿、關節(jié)為支點、骨骼肌收縮為動力形成的.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列有關動物先天性行為和學習行為的敘述,錯誤的是(  )
A.先天性行為是生來就有的
B.孔雀開屏,黑猩猩釣取食物都屬于學習行為
C.先天性行為與學習行為對動物的生存都有重要意義
D.先天性行為由遺傳物質(zhì)決定

查看答案和解析>>

同步練習冊答案