【題目】如圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖。下列有關(guān)敘述不正確的是（）

A. 圖中①表示的生理過程是光合作用

B. 圖中甲代表的生物是腐生細(xì)菌和真菌

C. 沒有動(dòng)物，自然界中物質(zhì)循環(huán)仍然進(jìn)行

D. 圖中乙丙丁組成的食物鏈?zhǔn)嵌　?/span>

【答案】D

【解析】

綠色植物的光合作用是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成貯存能量的有機(jī)物，并釋放出氧氣的過程；呼吸作用是吸收空氣中的氧將體內(nèi)的有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并釋放出能量的過程。

綠色植物的光合作用是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成貯存能量的有機(jī)物，并釋放出氧氣的過程。圖中①吸收大氣的二氧化碳，所以圖中①生理過程是光合作用，A正確；

將生物遺體和排出物轉(zhuǎn)化成二氧化碳是分解者（腐生細(xì)菌和真菌）的作用，所以，圖中甲代表的生物是腐生細(xì)菌和真菌等，B正確；

動(dòng)物可以促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，但并不是沒有動(dòng)物，生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)就無法進(jìn)行，C正確；

乙能進(jìn)行光合作用，所以乙是植物，丙、丁屬于動(dòng)物。圖中乙丙丁三者組成的食物鏈?zhǔn)牵阂摇。?/span>D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在某生態(tài)環(huán)境中有不同毛色的同種兔子，調(diào)查其數(shù)量如圖甲，多年后再調(diào)查其數(shù)量如圖乙．下列敘述不合理的是（ ）

A. 兔子毛色的不同顏色是相對(duì)性狀

B. 最不利于在此環(huán)境中生存的是白色兔

C. 淺色兔子為適應(yīng)環(huán)境毛色發(fā)生深色變異

D. 不同毛色兔子數(shù)量變化是自然選擇結(jié)果

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【題目】人類個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)與其他大多數(shù)生物相似，都開始于（ ）

A. 胎兒 B. 受精卵 C. 嬰兒 D. 卵細(xì)胞

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【題目】如圖為某個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）該食物網(wǎng)由________條食物鏈組成．最長(zhǎng)的一條食物鏈?zhǔn)牵?/span>________ 。

（2）該生態(tài)系統(tǒng)中草屬于________，兔和狐屬于________，還有肉眼看不到的細(xì)菌和真菌屬于________ 。

（3）如果該生態(tài)系統(tǒng)被有毒物質(zhì)污染，那么有毒物質(zhì)積累最多的是________ 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】研究結(jié)果表明，人和類人猿的骨骼在結(jié)構(gòu)上差不多完全相同，內(nèi)臟結(jié)構(gòu)也非常相似，人和類人猿的胚胎在五個(gè)月以前幾乎完全一樣。這些事實(shí)說明（ ）

A. 人是由類人猿進(jìn)化來的

B. 人比類人猿高等

C. 人和類人猿有共同的祖先

D. 現(xiàn)代類人猿將來可以進(jìn)化成人

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“飛蛾撲火”常用于比喻人們?yōu)閷で蠊饷�，不惜犧牲自己，飛蛾的這種行為是（　�。�
A.尋找光明
B.先天性行為
C.學(xué)習(xí)行為
D.不怕死行為

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【題目】從生物分類的角度看，大鯢、壁虎、蝙蝠分別屬于（　�。�

A. 兩棲類、爬行類、哺乳類B. 魚類、哺乳類、兩棲類

C. 爬行類、兩棲類、哺乳類D. 魚類、兩棲類、哺乳類

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【題目】大多數(shù)生物的生長(zhǎng)發(fā)育都是從一個(gè)細(xì)胞開始的，這個(gè)細(xì)胞是（　�。�
A.受精卵
B.卵細(xì)胞
C.精子
D.神經(jīng)細(xì)胞

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“春種一粒粟，秋收萬顆子”。大豆的果實(shí)和松樹的“球果”都有許多種子。許多植物都是用種子來繁殖后代的：如冰山上雪蓮、沙漠里的仙人掌、鹽堿地的堿蓬、水中的蓮藕……。用種子繁殖后代的植物叫種子植物，下列哪項(xiàng)不是種子萌發(fā)所必需的

A. 充足的陽光 B. 充足的氧氣 C. 適宜的度 D. 一定的水分

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同步練習(xí)冊(cè)答案