17．下列動(dòng)物行為中屬于先天性行為的是（　　）
①老馬識(shí)途      ②孔雀開(kāi)屏        ③驚弓之鳥(niǎo)      ④蜘蛛結(jié)網(wǎng)．
A．①④B．②③④C．②④D．①③

分析 （1）先天性行為是動(dòng)物生來(lái)就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的行為，是動(dòng)物的一種本能，不會(huì)喪失．
（2）學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后在動(dòng)物在成長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)逐漸建立起來(lái)的新的行為．

解答 解：②孔雀開(kāi)屏；④蜘蛛結(jié)網(wǎng)，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的先天性行為；而①老馬識(shí)途、③驚弓之鳥(niǎo)，都是通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)逐漸建立起來(lái)的學(xué)習(xí)行為，故選項(xiàng)C正確．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握先天性行為和學(xué)習(xí)行為的特點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖是顯微鏡結(jié)構(gòu)圖．請(qǐng)回答下列問(wèn)題（在[]中填寫(xiě)字母，橫線(xiàn)上填寫(xiě)名稱(chēng)）
（1）轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，能大范圍升降鏡筒的結(jié)構(gòu)是[14]粗準(zhǔn)焦螺旋．
（2）使用顯微鏡觀(guān)察前，先用低倍鏡找到觀(guān)察的物像，然后轉(zhuǎn)動(dòng)[3]換成高倍鏡進(jìn)行觀(guān)察．
（3）光線(xiàn)較弱時(shí)，可選用大光圈和9的凹面鏡．
（4）將寫(xiě)有字母q的玻片放在顯微鏡下觀(guān)察，視野中看到的物像是字母b．若該物像偏視野左下方，要想把物像移到視野中央，應(yīng)往左下方移動(dòng)玻片．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．最常用的臨時(shí)裝片的制作方法可以概括為七個(gè)步驟：
①擦：把載玻片和蓋玻片用潔凈的紗布擦拭干凈；
②�。河描囎铀阂恍K洋蔥鱗片內(nèi)表皮；
③滴：在載玻片的中央滴一滴清水；
④展：將觀(guān)察材料浸入水滴中并展平；
⑤染：將稀碘液滴在蓋玻片的一側(cè)；進(jìn)行染色；
⑥蓋：蓋好蓋玻片，使蓋玻片的一側(cè)先接觸水滴，然后緩緩地放下；
⑦吸：用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸．
（1）按操作的順序排列以上的各標(biāo)號(hào)所示的步驟：①→③→②→④→⑥→⑤→⑦
（2）④所示的操作方法，注意應(yīng)把撕下的內(nèi)表皮浸入載玻片上的水滴中，并用鑷子把它展平．
（3）⑥所示的操作方法，可以減少產(chǎn)生裝片里氣泡．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．某小組在“探究環(huán)境條件對(duì)葉綠素形成的影響”的活動(dòng)中，作出的假設(shè)是：光照能影響葉綠素的形成．據(jù)此假設(shè)該小組設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案：
甲組乙組
環(huán)境條件陰暗、低溫光照充足、適宜溫度
實(shí)驗(yàn)材料同樣多株韭苗同樣多株韭苗
處理方法將甲、乙兩組植物栽種在各自環(huán)境中一段時(shí)間
（1）全班同學(xué)們討論后認(rèn)為：按上述實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并不能對(duì)“光照能影響葉綠素形成”的假設(shè)進(jìn)行探究，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)方案中的變量有3個(gè)．
（2）請(qǐng)根據(jù)“光照能影響葉綠素形成”的假設(shè)寫(xiě)成你的實(shí)驗(yàn)方案：
①環(huán)境條件的設(shè)計(jì)．甲組：陰暗、適宜溫度；乙組：光照充足、適宜溫度．
②實(shí)驗(yàn)材料選擇：同樣多株韭苗．
（3）請(qǐng)寫(xiě)出支持假設(shè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)期：甲組植株呈現(xiàn)黃白色，乙組植株呈現(xiàn)綠．
（4）上述研究方法屬于實(shí)驗(yàn)法．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖，是細(xì)胞分裂與分化示意圖，請(qǐng)回答：

（1）動(dòng)物和人體生長(zhǎng)發(fā)育的起點(diǎn)都是受精卵．
（2）動(dòng)物和人體都是通過(guò)細(xì)胞分裂增加細(xì)胞數(shù)目，通過(guò)分化形成各種不同的組織，再由各種不同的組織構(gòu)成器官，最后由多個(gè)器官構(gòu)成系統(tǒng)，進(jìn)而構(gòu)成人體．
（3）圖中①→③代表的是細(xì)胞分裂過(guò)程；圖中④表示是細(xì)胞分化過(guò)程．
（4）在上述的兩個(gè)過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)是否發(fā)生了改變？否（答“是”或“否”）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．在制作人的口腔上皮細(xì)胞的裝片時(shí)，載玻片上滴加生理鹽水的作用是（　�。�
A．染色B．保持細(xì)胞形態(tài)C．避免氣泡D．便于觀(guān)察

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．為了探究“肉湯變質(zhì)的原因”，小伍同學(xué)做了如下的實(shí)驗(yàn)．將甲、乙、丙三套裝置分別連接好，分別用酒精燈加熱至肉湯沸騰15分鐘，然后將甲、乙裝置放在室溫為25℃的環(huán)境中，丙裝置放入冰箱中．三天后，甲裝置中的肉湯變質(zhì)了，乙、丙裝置中的肉湯未變質(zhì)．請(qǐng)據(jù)此分析：

（1）將裝置中的肉湯煮沸的目的是高溫殺滅肉湯內(nèi)的細(xì)菌等微生物．
（2）乙裝置中的肉湯未變質(zhì)的原因是B．
A．室溫保持在25℃
B．彎管阻擋了細(xì)菌進(jìn)入肉湯中
C．選用的肉比甲的好
D．沒(méi)有空氣進(jìn)入乙試管內(nèi)（3）這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了肉湯變質(zhì)的原因是空氣中的細(xì)菌或芽孢落在肉湯里，然后大量繁殖，使得肉湯腐敗變質(zhì)．
（4）甲、丙組對(duì)照實(shí)驗(yàn)中控制的變量是溫度，甲、乙組對(duì)照實(shí)驗(yàn)中控制的變量是細(xì)菌．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．大熊貓是世界瀕危物種之一．大熊貓的下列特征中，與其處于瀕危境地?zé)o關(guān)的是（　�。�
A．99%的食物是竹子B．視覺(jué)不發(fā)達(dá)，觀(guān)察范圍小
C．牙齒分化明顯，臼齒發(fā)達(dá)D．初生幼仔體重輕，發(fā)育不成熟

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．為了探究菜豆種子萌發(fā)所需要的外界條件，某生物興趣小組選取數(shù)粒飽滿(mǎn)的菜豆種子，平均分為三組，分別放入三個(gè)相同的燒杯中．其中，A燒杯內(nèi)，菜豆種子下有一塊干棉絮； B燒杯內(nèi)，菜豆種子下有一塊濕棉絮；C燒杯內(nèi)，菜豆種子浸沒(méi)在煮沸的水中，液面上還有一層食用油．將三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置放在光下培養(yǎng)7天，溫度等其他管理?xiàng)l件相同，觀(guān)察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（見(jiàn)如圖）．請(qǐng)據(jù)題意回答問(wèn)題．

  （1）A組、B組作對(duì)照，7天后的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是A組中的菜豆種子沒(méi)有萌發(fā)，B組中的菜豆種子萌發(fā)，由此我們得出的結(jié)論是A
A．菜豆種子萌發(fā)需要水           B．菜豆種子萌發(fā)需要土壤
C．菜豆種子萌發(fā)需要溫度        D．菜豆種子萌發(fā)需要陽(yáng)光
（2）在C組液面上滴加食用油目的是使水與空氣隔絕，下列對(duì)實(shí)驗(yàn)描述正確的是A
A．C組中菜豆種子沒(méi)有長(zhǎng)成幼苗主要原因是缺少空氣
B．C組中菜豆種子沒(méi)有長(zhǎng)成幼苗主要原因是缺少光照
C．C組與A組可作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)變量是溫度
D．C組與B組可作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)變量是陽(yáng)光
（3）7天后，從B組燒杯取出一株菜豆幼苗進(jìn)行觀(guān)察，其結(jié)構(gòu)如圖2所示，①是菜豆的幼葉和幼莖，它們由菜豆種子內(nèi)的胚芽發(fā)育而來(lái)；④是菜豆的幼根，它由菜豆種子內(nèi)的胚根發(fā)育而來(lái)． 
（4）在菜豆種子萌發(fā)階段，可為其提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是B
     A．種皮         B．子葉        C．胚軸        D．胚芽．

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