16．引起生物變異的原因有：
（1）由于遺傳物質(zhì)的基礎(chǔ)不同而引起的變異叫可遺傳的變異；
（2）與（環(huán)境）有關(guān)系．單純由環(huán)境引起的變異，如果沒有影響到遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)，就不會(huì)遺傳給后代叫不可遺傳的變異．

分析 變異是指子代與親代之間以及子代個(gè)體之間的差異的現(xiàn)象．按照變異對(duì)生物是否有利分為有利變異和不利變異．有利變異對(duì)生物生存是有利的，不利變異對(duì)生物生存是不利的．按照變異的原因可以分為可遺傳的變異和不遺傳的變異．

解答 解：遺傳是指親子間的相似性，變異是指子代與親代之間的差異，子代個(gè)體之間的差異的現(xiàn)象．按照變異對(duì)生物是否有利分為有利變異和不利變異．有利變異對(duì)生物生存是有利的，不利變異對(duì)生物生存是不利的．按照變異的原因可以分為可遺傳的變異和不可遺傳的變異．可遺傳的變異是由遺傳物質(zhì)改變引起的，可以遺傳給后代；
由環(huán)境改變引起的變異，遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生變化，是不可遺傳的變異，不能遺傳給后代．因此，由遺傳物質(zhì)的改變而引起的變異是可遺傳的，叫可遺傳的變異；單純由環(huán)境引起的變異，如沒有影響到遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)，是不遺傳的，叫不可遺傳的變異．
故答案為：（1）可遺傳
（2）不可遺傳

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解引起變異的原因．可遺傳的變異是由遺傳物質(zhì)改變引起的，由環(huán)境改變引起的變異，是不遺傳的變異．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．科學(xué)家把控制合成胰島素的基因轉(zhuǎn)入大腸桿菌后，對(duì)大腸桿菌進(jìn)行大規(guī)模培養(yǎng)，使之大量生產(chǎn)胰島素．下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．能生產(chǎn)胰島素的大腸桿菌是轉(zhuǎn)基因生物
B．大腸桿菌的這種“產(chǎn)生胰島素”的變異能夠遺傳給后代
C．能生產(chǎn)胰島素的大腸桿菌由于體內(nèi)遺傳物質(zhì)的改變導(dǎo)致其繁殖方式不再是分裂繁殖
D．這一事實(shí)說明基因控制生物性狀

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．填圖并回答問題：

（1）把圖中精子、卵細(xì)胞、受精卵補(bǔ)全．
（2）圖中的A和a代表染色體．
（3）在形成精子（或卵細(xì)胞）過程中，體細(xì)胞中有1條染色體進(jìn)入精子（或卵細(xì)胞）．
（4）人體的受精卵中有46條染色體．
（5）母親的性染色體組成是XX．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖是鳥體內(nèi)部分結(jié)構(gòu)分布示意圖，請(qǐng)看圖回答問題．
（1）圖中所指結(jié)構(gòu)的名稱：a是氣管，b是氣囊，c是肺．
（2）用箭頭和字母表示出家鴿飛行時(shí)吸氣過程氣體流動(dòng)的方向：a→c→b；呼氣過程氣體流動(dòng)的方向：b→c→a．
（3）家鴿的身體里有發(fā)達(dá)的氣囊，b的一端與肺相通，分布在內(nèi)臟器官之間，有的還突入到骨的空腔里．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．小明和小娟對(duì)種子的萌發(fā)是否需要光存在爭(zhēng)議．小明說：“種子的萌發(fā)不需要光，因?yàn)槲铱催^農(nóng)民種地，都是把種子種到土壤中．”小娟說：“種子的萌發(fā)需要光，因?yàn)檗r(nóng)民播種萵苣時(shí)，都是把種子催芽后再種植．”兩位同學(xué)想到設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究綠豆種子萌發(fā)是否需要光．請(qǐng)你補(bǔ)充完成以下探究報(bào)告：
（1）提出問題：綠豆種子萌發(fā)需要光嗎？．
（2）制定計(jì)劃：在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，變量應(yīng)該是光．為了更科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，需要設(shè)計(jì)對(duì)照組．種子的萌發(fā)需要一定的外界條件，實(shí)驗(yàn)除了變量這一個(gè)條件不同外，必須保證有一定的水分、充足的空氣、適宜的溫度等相同的外界條件．
（3）實(shí)施計(jì)劃：在光照和黑暗條件下分別種下綠豆種子各200粒，數(shù)天后統(tǒng)計(jì)種子萌發(fā)情況，記錄數(shù)據(jù)如下表（單位：粒）．
實(shí)驗(yàn)條件光照黑暗
綠豆種子192190
（4）對(duì)比發(fā)芽率，得出結(jié)論：綠豆種子萌發(fā)不需要光．
（5）兩位同學(xué)進(jìn)一步探究，在光照和黑暗條件下分別種下不同植物的種子各200粒，數(shù)天后統(tǒng)計(jì)種子萌發(fā)情況，記錄數(shù)據(jù)如下表（單位：粒）．
實(shí)驗(yàn)條件光照黑暗
萵苣種子1850
西瓜種子0190
大豆種子180178
根據(jù)表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，表中的三種植物種子，萌發(fā)受光照抑制的是西瓜，由此，你覺得對(duì)種子萌發(fā)與光的關(guān)系是有些種子萌發(fā)與光有關(guān)，有些種子萌發(fā)與光無關(guān)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．圖為人體局部血液循環(huán)示意圖，其中①中流動(dòng)的是靜脈血，②是毛細(xì)血管，③內(nèi)流動(dòng)的是動(dòng)脈血，則②的分布位置可能是（　�。�
A．組織細(xì)胞周圍B．肺泡周圍C．腎小球D．小腸絨毛內(nèi)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．在甲型流感H1N1爆發(fā)期間，同學(xué)們分期分批免費(fèi)射了甲流疫苗，下列說法不正確的是（　　）
A．甲流疫苗屬于抗原
B．該預(yù)防措施屬保護(hù)易感人群
C．免疫類型為特異性免疫
D．注射了H1N1疫苗的同學(xué)也不會(huì)患H7N9禽流感

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．有人選取二十只健康的小雞，做了如下實(shí)驗(yàn)：
組：在十只小雞的體內(nèi)注射活的禽流感病毒，不久十只小雞全部死亡．
B組：在另十只小雞的體內(nèi)注射降低活性的禽流感病毒，經(jīng)過幾周后，再取活的禽流感病毒注射在它們的體內(nèi)，結(jié)果它們存活下來．
據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答：
（1）B實(shí)驗(yàn)中說明雞產(chǎn)生了抵抗禽流感病毒的抗體，雞產(chǎn)生的這種免疫類型是特異性免疫．
（2）將另一種病毒注射到“經(jīng)過B實(shí)驗(yàn)處理”的雞體內(nèi)，雞仍有抵抗力嗎？沒有．原因是抗體具有專一性，抵抗禽流感病毒的抗體對(duì)其他的病毒（病原體）無效．
（3）從傳染病的角度，帶病毒的雞屬于傳染源，流感多發(fā)季節(jié)要保持空氣流通是預(yù)防傳染病措施中的切斷傳播途徑．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列實(shí)驗(yàn)中，不屬于計(jì)劃免疫的是（　�。�
A．給小孩服用小兒麻痹糖丸
B．給感冒發(fā)燒的小孩打針吃藥
C．給出生三個(gè)月的嬰兒接種百白破疫苗
D．給剛出生的嬰兒接種卡介苗

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