Question

生物學(xué)家曾作過這樣的實驗：把章魚放入大魚缸內(nèi)，中間放一玻璃板，將魚缸分隔成兩部分，其高度低于玻璃缸，使章魚能從魚缸一側(cè)躍入到另一側(cè)，將小蝦放入遠離章魚的那一側(cè)，當(dāng)章魚看見食物時，它只是直撲玻璃板，在玻璃板上亂碰亂撞，不會繞過玻璃板去捉小蝦．多次碰撞之后，最后才能繞過障礙物捉到小蝦．在使狗和猴子越過障礙物取得食物的實驗中，可以看到狗較快地學(xué)會繞道而獲得食物，并且猴子只一次就學(xué)會繞道獲取食物．
（1）上述實驗中，章魚和蝦分別屬于

 

動物和

 

動物，章魚越過障礙物而獲取食物，屬于

 

行為．
（2）上述實驗證明，動物越

 

，

 

越復(fù)雜，越能利用經(jīng)驗來解決生活中的問題，大大增強了適應(yīng)各種環(huán)境的能力．

Answer 1

分析：此題考查的是動物分類和對先天性行為與學(xué)習(xí)行為的關(guān)系的理解及其學(xué)習(xí)行為的意義．

解答：解：（1）章魚的身體柔軟，有腕足，貝殼退化，都屬于軟體動物；蝦，有外骨骼，身體分節(jié)，有堅韌的頭胸甲因此屬于節(jié)肢動物
（2）先天性行為指動物生來就有的、由體內(nèi)遺傳物質(zhì)決定的行為，對維持最基本的生存必不可少，如捕食行為．而學(xué)習(xí)行為則是指在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境的作用，由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得的行為，如動物的繞道取食．
 在上述實驗中，章魚越過障礙而獲取食物，都屬于學(xué)習(xí)行為．這是動物在成長過程中，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得的行為．
 實驗證明：某些低等動物也可以形成學(xué)習(xí)行為，但動物越高等，學(xué)習(xí)能力越強，適應(yīng)環(huán)境能力也就越強，對生存也就越有意義．
故答案為：
（1）軟體；節(jié)肢；學(xué)習(xí)
（2）高等；學(xué)習(xí)行為

點評：先天性行為是學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)行為是適應(yīng)環(huán)境的需要．