5.如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的部分過程,下列說法錯誤的是( 。
A.生物群落由A、B、C、D組成B.①②③過程只以有機(jī)碳形式傳輸
C.①②③過程中伴隨著能量的流動D.④過程代表微生物的呼吸作用

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的部分過程.對于碳循環(huán)中各種成分的判斷,要先根據(jù)雙向箭頭確定這兩種成分,即一種為生產(chǎn)者,一種為大氣中的CO2庫,然后再根據(jù)箭頭的指向來判斷其他各種成分.根據(jù)無機(jī)環(huán)境中的CO2和甲之間是雙向箭頭,可判斷出A是生產(chǎn)者;其次判斷分解者,分解者除了一個箭頭指向無機(jī)環(huán)境外,其他箭頭都指進(jìn)來,因此D為分解者;其余均為消費(fèi)者,即B和C均為消費(fèi)者.

解答 解:A、生物部分包括生產(chǎn)者(綠色植物)、消費(fèi)者(動物)、分解者(細(xì)菌和真菌).A正確;
B、圖示是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的部分過程,其中箭頭可以表示有機(jī)碳的流動方向,B正確;
C、①②③表示碳循環(huán)過程,而物質(zhì)循環(huán)過程中伴隨著能量的傳遞,C正確;
D、④表示微生物的分解作用,把動植物的遺體遺物分解成二氧化碳和水,排到大氣當(dāng)中.D錯誤.
故選:D

點(diǎn)評 本題結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的部分過程圖,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,要求學(xué)生識記生態(tài)系統(tǒng)的成分,掌握各組成成分之間的關(guān)系,能準(zhǔn)確判斷圖中各字母和數(shù)字的含義;識記碳循環(huán)過程,掌握物質(zhì)循環(huán)和能量流動之間的關(guān)系,再結(jié)合圖解準(zhǔn)確判斷各選項.

練習(xí)冊系列答案
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15.醫(yī)生從某病人的消化道內(nèi)取出一些內(nèi)容物,經(jīng)化驗有維生素、水、氨基酸、少量的麥芽糖、無機(jī)鹽、脂肪酸、纖維素.請分析這些物質(zhì)最有可能取自( 。
A.B.食道C.小腸中段D.大腸下段

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16.傳染病是由病原體侵入人體引起的.下列對傳染病的敘述中錯誤的是( 。
①病原體可由病人或攜帶病原體的生物傳染給健康人,這表明健康人是易感人群
②接種乙肝疫苗可預(yù)防乙肝,這種措施實(shí)際上是控制傳染源
③接種乙肝疫苗可預(yù)防乙肝,得過乙肝病愈后也不會再得乙肝,這兩者都屬于特異性免疫
④艾滋病的主要傳播途徑是空氣飛沫和飲食.
A.①③B.②④C.①②D.③④

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13.用普通光學(xué)顯微鏡觀察切片,當(dāng)用低倍物鏡看清楚后,轉(zhuǎn)換成高倍物鏡后卻看不到或看不清楚原來觀察到的物體.可能的原因是( 。
A.物體不在視野中央B.高倍鏡轉(zhuǎn)換不到位
C.低倍物鏡和高倍物鏡的焦距不同D.視野里光線變暗

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.現(xiàn)在正是棗大量上市的季節(jié),我們食用的主要是棗的( 。
A.果皮B.子房C.種皮D.種子

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10.試分辨下述結(jié)構(gòu)屬于生物體的什么結(jié)構(gòu)層次?(把序號填入橫線)
①皮膚 ②切斷蓮藕發(fā)現(xiàn)的絲 ③變形蟲 ④葉脈 ⑤衣藻   ⑥洋蔥的鱗片葉 ⑦西瓜果肉中一個個亮晶晶的小顆粒  ⑧草莓 ⑨肌腱.
細(xì)胞:③、⑤、⑦
組織:②、④、⑨
器官:①、⑥、⑧.

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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗探究題

17.如圖所示是一朵桃花的結(jié)構(gòu)圖,請據(jù)圖回答問題:

(1)桃花結(jié)構(gòu)中最主要的部分是[①]雌蕊和[②]雄蕊
(2)桃的果實(shí)是由桃花的子房發(fā)育而成,圖中表示子房的是[⑥].
(3)桃的果實(shí)中只有一粒種子,因為桃花結(jié)構(gòu)中只有一個[③]胚珠.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.昆蟲羽化后體壁要經(jīng)歷硬化過程,這種硬化過程是_____的變化過程(  )
A.蛋白質(zhì)B.多糖C.脂類D.其他物質(zhì)鈣化

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17.“四大家魚”指的是哪四種魚青魚、草魚、鰱魚、鳙魚.

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同步練習(xí)冊答案