A. | 生物群落由A、B、C、D組成 | B. | ①②③過(guò)程只以有機(jī)碳形式傳輸 | ||
C. | ①②③過(guò)程中伴隨著能量的流動(dòng) | D. | ④過(guò)程代表微生物的呼吸作用 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的部分過(guò)程.對(duì)于碳循環(huán)中各種成分的判斷,要先根據(jù)雙向箭頭確定這兩種成分,即一種為生產(chǎn)者,一種為大氣中的CO2庫(kù),然后再根據(jù)箭頭的指向來(lái)判斷其他各種成分.根據(jù)無(wú)機(jī)環(huán)境中的CO2和甲之間是雙向箭頭,可判斷出A是生產(chǎn)者;其次判斷分解者,分解者除了一個(gè)箭頭指向無(wú)機(jī)環(huán)境外,其他箭頭都指進(jìn)來(lái),因此D為分解者;其余均為消費(fèi)者,即B和C均為消費(fèi)者.
解答 解:A、生物部分包括生產(chǎn)者(綠色植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)、分解者(細(xì)菌和真菌).A正確;
B、圖示是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的部分過(guò)程,其中箭頭可以表示有機(jī)碳的流動(dòng)方向,B正確;
C、①②③表示碳循環(huán)過(guò)程,而物質(zhì)循環(huán)過(guò)程中伴隨著能量的傳遞,C正確;
D、④表示微生物的分解作用,把動(dòng)植物的遺體遺物分解成二氧化碳和水,排到大氣當(dāng)中.D錯(cuò)誤.
故選:D
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的部分過(guò)程圖,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,要求學(xué)生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的成分,掌握各組成成分之間的關(guān)系,能準(zhǔn)確判斷圖中各字母和數(shù)字的含義;識(shí)記碳循環(huán)過(guò)程,掌握物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)之間的關(guān)系,再結(jié)合圖解準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胃 | B. | 食道 | C. | 小腸中段 | D. | 大腸下段 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ②④ | C. | ①② | D. | ③④ |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 物體不在視野中央 | B. | 高倍鏡轉(zhuǎn)換不到位 | ||
C. | 低倍物鏡和高倍物鏡的焦距不同 | D. | 視野里光線變暗 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì) | B. | 多糖 | C. | 脂類 | D. | 其他物質(zhì)鈣化 |
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