12.我們通過(guò)觀察水螅,可以了解腔腸動(dòng)物的基本特征.如圖所示的是水螅結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)水螅的身體由內(nèi)外兩層細(xì)胞[3]內(nèi)胚層和[4]外胚層構(gòu)成,[3]的細(xì)胞圍成的空腔叫做[5]消化腔,它與[2]口相通,吃進(jìn)去的食物在該腔內(nèi)被消化,消化后的食物殘?jiān)杂蒣2]口排出.
(2)通過(guò)觀察,可以發(fā)現(xiàn)水螅的身體只能分出上下,分不出前后、左右和背腹,這種體形稱(chēng)為輻射對(duì)稱(chēng).
(3)水螅身體的一端附在水草等物體上,另一端伸展著5~12條柔軟細(xì)長(zhǎng)的[1]觸手,用于探尋和捕獲獵物,該處有較多的刺細(xì)胞,是腔腸動(dòng)物特有的攻擊和防御的利器.

分析 水螅屬于腔腸動(dòng)物,體型呈圓柱(筒)形,圖中1觸手,2口,3內(nèi)胚層,4外胚層,5消化腔,6芽體.

解答 解:(1)水螅屬于腔腸動(dòng)物,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,體壁由3內(nèi)胚層、4外胚層兩層細(xì)胞結(jié)構(gòu),兩層細(xì)胞構(gòu)成的.兩層細(xì)胞之間又有一層沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的中膠層.由體壁圍成的空腔叫做5消化腔,它與2口相通.食物由口進(jìn)入消化腔,在消化腔內(nèi)消化和吸收,消化后的食物殘?jiān)匀挥煽谂懦觯?br />(2)身體只能分出上下,分不出前后、左右和背腹,經(jīng)過(guò)身體縱軸可以有多個(gè)切面將身體分為對(duì)稱(chēng)的兩部分,這種體型稱(chēng)為輻射對(duì)稱(chēng).如,水螅的體型.
(3)水螅身體呈指狀,肉眼可以看見(jiàn),上端有口,另一端有口,口的周?chē)?-10條細(xì)長(zhǎng)的觸手,滿(mǎn)布刺細(xì)胞和腺細(xì)胞,可以幫助水螅覓食和防御.
故答案為:(1)內(nèi)胚層;外胚層;消化腔;口;口
(2)輻射對(duì)稱(chēng);
(3)觸手;刺細(xì)胞.

點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是明確水螅屬于腔腸動(dòng)物,熟練掌握其結(jié)構(gòu)和特征.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.法國(guó)科學(xué)家巴斯德在研究家畜的炭疽時(shí)利用綿羊進(jìn)行一項(xiàng)著名的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)方法和過(guò)程如表所示:
第一次處理10天后第二次處理
方法結(jié)果方法結(jié)果
甲組綿羊注射脫病菌沒(méi)有患炭疽注射強(qiáng)毒病菌沒(méi)有患炭疽
乙組綿羊不注射脫毒病菌沒(méi)有患炭疽注射強(qiáng)毒病菌患炭疽
請(qǐng)分析回答:
(1)此實(shí)驗(yàn)是利用疫苗免疫原理,使綿羊體內(nèi)產(chǎn)生抵抗炭疽病病原體的抗體.
(2)實(shí)驗(yàn)中甲組綿羊的第二次注射沒(méi)有引起發(fā)病是因?yàn)椋杭拙d羊體內(nèi)已產(chǎn)生了抵抗炭疽病病原體的抗體,可以抵抗炭疽病的病原體菌,這種現(xiàn)象屬于特異性免疫.
(3)乙組綿羊在實(shí)驗(yàn)中的作用是對(duì)照.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.下列圖表是有關(guān)人體呼吸的相關(guān)信息,請(qǐng)依據(jù)圖表回答下列問(wèn)題.
氣體成分環(huán)境中的氣體/%呼出的氣體/%
氮?dú)?/TD>7878
氧氣2116
二氧化碳0.034
0.071.1
其他氣體0.90.9
(1)請(qǐng)你仔細(xì)解讀表中的數(shù)據(jù),人體呼出的氣體中含量最多的是氮?dú)猓?br />(2)人體通過(guò)呼吸吸入的氧,最終在細(xì)胞的線(xiàn)粒體(填結(jié)構(gòu))中被利用,人體代謝產(chǎn)生的水可通過(guò)尿液、汗液和呼出氣體等形式排出.
(3)上述曲線(xiàn)圖表示同一人在兩種狀態(tài)下的呼吸情況,曲線(xiàn)A表示的是平靜狀態(tài)下的呼吸.
(4)從曲線(xiàn)A上反映出此人的呼吸頻率是18次/分,曲線(xiàn)B能反映他平時(shí)進(jìn)行的哪類(lèi)活動(dòng)?試舉一例:踢足球.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.有四種具有細(xì)胞壁與細(xì)胞核的生物,甲無(wú)葉綠體但有孢子,乙有種子但沒(méi)有被果皮包被,丙無(wú)種子但有根莖葉分化,丁無(wú)根莖葉但有葉綠體,則甲、乙、丙、丁分別是(  )
A.被子植物、裸子植物、蕨類(lèi)植物、苔蘚植物
B.真菌、蕨類(lèi)植物、裸子植物、苔蘚植物
C.真菌、裸子植物、蕨類(lèi)植物、藻類(lèi)植物
D.苔蘚植物、蕨類(lèi)植物、藻類(lèi)植物、裸子植物

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.炎熱的夏天,特別是黎明時(shí)分,池塘里的魚(yú)大量浮到水面(即“浮頭”),嚴(yán)重時(shí)還造成魚(yú)群大量死亡(即“泛塘”).這是由于(  )
A.魚(yú)兒趁清晨空氣清新,到水面嬉戲游玩
B.清晨水面比較安全,天亮以后會(huì)被敵害發(fā)現(xiàn)
C.在水中睡了一夜覺(jué),清晨到水面尋食
D.清晨水中氧含量最小,天亮后水中氧氣充足

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17.蛔蟲(chóng)病是由蛔蟲(chóng)引起的常見(jiàn)寄生蟲(chóng)病,多發(fā)于兒童,影響孩子的身體發(fā)育.蛔蟲(chóng)主要寄生在人體的( 。
A.肌肉B.血液C.小腸D.大腸

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4.根據(jù)你所學(xué)知識(shí),判斷下列說(shuō)法正確的是( 。
A.兩棲動(dòng)物是指幼體生活在水中,成體生活在陸地的生物
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1.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容,回答問(wèn)題:
(1)從圖中可以看出,氣囊與肺相通,鳥(niǎo)類(lèi)飛行時(shí),每呼吸一次,空氣就兩次經(jīng)過(guò)肺.氣體交換的部位是肺.
(2)鳥(niǎo)類(lèi)在飛行時(shí)特有的呼吸方式叫雙重呼吸,這種呼吸可以使鳥(niǎo)類(lèi)獲得更多的氧氣,以適應(yīng)飛行生活.
(3)生物圈中的動(dòng)物在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能上各有特點(diǎn).請(qǐng)回答下列動(dòng)物是用身體的哪一部分與外界進(jìn)行氣體交換的.蚯蚓:體壁; 鯽魚(yú):鰓;海豚:肺.

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2.科學(xué)家將男女體細(xì)胞內(nèi)的23對(duì)染色體進(jìn)行分析整理,形成了下面的排序圖.請(qǐng)分析回答:

(1)染色體的主要成分是DNA和蛋白質(zhì),其中DNA是遺傳信息的攜帶者.一個(gè)DNA分子上包含多個(gè)能控制生物性狀的DNA分子片段,這種片段稱(chēng)為基因.
(2)圖甲所示的23對(duì)染色體中,有一對(duì)決定性別的染色體,叫性染色體.另外22對(duì)與性別無(wú)關(guān)的染色體,叫常染色體.據(jù)圖示判斷,甲個(gè)體為女(男/女)性.
(3)圖中乙個(gè)體所產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中含有23條染色體,其中含有的性染色X或Y.
(4)某夫婦生的第一胎是個(gè)女孩,假如他們?cè)偕惶,是男孩的可能?0%.

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