下表是對四種生物結(jié)構(gòu)特征的對比(表中“√”表示有,“×”表示無),其中對哪種生物特征的描述是完全正確的( 。
細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)葉綠體
噬菌體××
乳酸菌×
酵母菌×
草履蟲×
A、噬菌體B、噬菌體
C、酵母菌D、草履蟲
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

閱讀下面材料,了解探究的基本方法,完成下列問題:

A.一次,小明發(fā)現(xiàn)有一群螞蟻正在往洞里運(yùn)食物.觀察思考后,小明提出了一個問題:螞蟻愛吃什么樣的食物呢?
B.經(jīng)過一段時間的觀察和根據(jù)自己的生活知識經(jīng)驗(yàn),小明提出了許多假設(shè):螞蟻可能愛吃甜的食物;螞蟻可能愛吃軟的食物;螞蟻可能愛吃小昆蟲.
C.小明針對“螞蟻愛吃甜的食物”這一假設(shè),設(shè)計了一個實(shí)驗(yàn):在一個培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖,把一只螞蟻放進(jìn)培養(yǎng)皿中,仔細(xì)觀察螞蟻的行為.
D.小明按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計完成了實(shí)驗(yàn).
E.經(jīng)過幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn)后,得出了結(jié)論--“螞蟻愛吃甜的食物”.
F.然后他把探究過程和結(jié)果與同學(xué)進(jìn)行了交流.
(1)根據(jù)上述材料,總結(jié)科學(xué)探究過的基本步驟:
提出問題是
 
;做出假設(shè)是
 
;設(shè)計實(shí)驗(yàn)是
 
;完成實(shí)驗(yàn)是
 
;得出結(jié)論是
 
;表達(dá)、交流是
 

(2)小明設(shè)計的實(shí)驗(yàn)中放上少許鹽一組起
 
作用.
(3)小明設(shè)計的實(shí)驗(yàn)不足之處是
 

(4)小明在F步驟幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn),目的是
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

動物通過呼吸將體內(nèi)的部分有機(jī)物分解成無機(jī)物,體現(xiàn)了動物在自然界中的作用是( 。
A、維持生態(tài)平衡B、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)C、幫助植物傳粉D、幫助植物傳播種子

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科目:初中生物 來源: 題型:

捉蜻蜓時會觀察到其翅前緣深色的“翅痣”(如圖),它可使翅在快速振動時不易折斷.科學(xué)家受到啟發(fā),在飛機(jī)機(jī)翼的前緣焊上加重裝置.這項(xiàng)技術(shù)屬于( 。
A、克隆B、生物反應(yīng)器C、仿生D、移植

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科目:初中生物 來源: 題型:

用顯微鏡觀察草履蟲、眼蟲和酵母菌,比較分析錯誤的是( 。
A、細(xì)胞中都沒有葉綠體B、有的細(xì)胞中有明顯的液泡C、都不是原核生物D、都能獨(dú)立完成生殖

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為干部聯(lián)戶時看到的場景:廉屯村某農(nóng)戶大棚內(nèi),平菇在“菌棒”上競相生長.下列哪項(xiàng)不是蘑菇養(yǎng)殖必需的條件( 。
A、充足的陽光B、適宜的溫度C、一定的水分D、合理的營養(yǎng)

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科目:初中生物 來源: 題型:

下列哪種環(huán)境中,一般不可能有活著的細(xì)菌( 。
A、正常人的體內(nèi)B、清潔的空氣中C、土壤中D、煮沸的水里

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科目:初中生物 來源: 題型:

在“檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”探究實(shí)驗(yàn)中,正確的做法是( 。
A、設(shè)置實(shí)驗(yàn)組和對照組兩套培養(yǎng)皿,并且放在同一環(huán)境中培養(yǎng)B、在操場采集細(xì)菌或真菌后,未蓋培養(yǎng)皿蓋,直接放進(jìn)培養(yǎng)箱培養(yǎng)C、從學(xué)校花園采集細(xì)菌或真菌后,還要將培養(yǎng)皿進(jìn)行高溫處理D、應(yīng)盡量到空氣混濁的地方采集細(xì)菌或真菌,因?yàn)榭諝馇逍碌牡胤經(jīng)]有細(xì)菌或真菌

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是兩種生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖,下列敘述錯誤的是(  )
A、兩種生物的繁殖方式完全一樣B、乙生物細(xì)胞內(nèi)有成形的細(xì)胞核C、甲類生物不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)D、乙生物能形成肉眼可見的菌落

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