在科學(xué)探究過程中,區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn)是十分必要的.以下關(guān)于生命起源和進(jìn)化的陳述中,屬于事實(shí)的是


  1. A.
    生命起源于非生命物質(zhì)
  2. B.
    多細(xì)胞生物起源于單細(xì)胞生物
  3. C.
    生物是由水生向陸生進(jìn)化的
  4. D.
    1861年,在德國發(fā)現(xiàn)了始祖鳥化石
D
分析:此題主要考查的是生命的起源的知識(shí),據(jù)此解答.
解答:化學(xué)起源學(xué)說認(rèn)為生命起源于非生命物質(zhì),生命起源于原始海洋.現(xiàn)在的地球已經(jīng)不能在形成原始生命了,因?yàn)橐呀?jīng)不具備當(dāng)時(shí)的原始地球條件了.化石在地層中出現(xiàn)的順序,人們研究生物進(jìn)化,人們認(rèn)為生物是由簡單到復(fù)雜、由低等到高等、由水生到陸生逐漸進(jìn)化而來的,多細(xì)胞生物起源于單細(xì)胞生物.不過這只是人們的一些假設(shè)和根據(jù)化石等證據(jù)進(jìn)行的推測.不過這些都屬于人們對生命起源和進(jìn)化的觀點(diǎn).
1861年,在德國巴伐利亞省的石灰?guī)r層中,發(fā)現(xiàn)了第一個(gè)始祖鳥化石.始祖鳥的身體大小如烏鴉,它保留了爬行類的許多特征,例如嘴里有牙齒,而不是形成現(xiàn)代鳥類那樣的角質(zhì)喙;指端有爪等;但是另一方面,始祖鳥又具有鳥類的一些特征,如已經(jīng)具有羽毛,在一些骨骼形態(tài)上也表現(xiàn)出一些鳥類特征或過渡特征,如它的第三掌骨已經(jīng)與腕骨愈合,總之,它的身體結(jié)構(gòu)既和爬行動(dòng)物有相似之處,又和鳥類有相同之處.如圖所示:
這是有關(guān)生命起源和進(jìn)化的事實(shí).
故選:D
點(diǎn)評:這部分知識(shí)是中考的熱點(diǎn),要重點(diǎn)理解和掌握,能結(jié)合題意,靈活答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?石峰區(qū)三模)判斷:(下列敘述中正確的在答題卡上填涂“T”,錯(cuò)誤的填涂“F”)
(1)在科學(xué)探究中,提出的假設(shè)總是與實(shí)驗(yàn)結(jié)果相一致的.
F
F

(2)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)時(shí)體溫升高,是呼吸作用大量釋放熱能造成的.
T
T

(3)生物技術(shù)可以克隆生物體(如多利羊),但不能克隆生物的器官.
F
F

(4)食物腐敗的根本原因是氣溫過高.
F
F

(5)海馬是馬而非魚.
F
F

(6)在細(xì)胞分裂的過程中,染色體先復(fù)制,再平分進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞,所以分裂前后染色體的數(shù)量不變.
T
T

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?泰安)小芳學(xué)著媽媽做饅頭:將適量酵母粉與面粉混勻后,加入適量清水揉和成面團(tuán),然后將面盒放入溫水鍋中.為了使面團(tuán)發(fā)得更快,她將溫水鍋中的水換成了剛燒開的熱水.一段時(shí)間后將面團(tuán)取出做成饅頭.結(jié)果,小芳蒸出的饅頭不如媽媽做得松軟多孔.請分析回答:
(1)酵母粉中含有酵母菌,它的營養(yǎng)方式是
異養(yǎng)
異養(yǎng)
,它與細(xì)菌的細(xì)胞相比,其結(jié)構(gòu)的最主要區(qū)別是
有真正的細(xì)胞核
有真正的細(xì)胞核

(2)分析上面的過程,小芳不成功的原因是
換成的熱水使面團(tuán)溫度過高,不利于酵母菌的生活
換成的熱水使面團(tuán)溫度過高,不利于酵母菌的生活

(3)小芳經(jīng)過思考提出了如下問題:溫度會(huì)影響酵母菌的生活嗎?請針對這一問題作出假設(shè)
溫度會(huì)影響酵母菌的生活
溫度會(huì)影響酵母菌的生活

(4)小芳設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究:她在一杯溫開水中加入一大勺糖和小包酵母,進(jìn)行攪拌,然后倒入透明的玻璃瓶中,將一個(gè)小氣球擠癟后套在瓶口,把裝置放在溫暖的環(huán)境中.一段時(shí)間后瓶內(nèi)液體冒出氣泡,氣球脹大(如圖所示).瓶內(nèi)液體冒出的氣體是
二氧化碳
二氧化碳
.小芳設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)存在不科學(xué)的地方,請你指出來
實(shí)驗(yàn)過程中缺少對照組
實(shí)驗(yàn)過程中缺少對照組

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?白下區(qū)模擬)某生物興趣小組同學(xué)以天竺葵為“探究綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)材料,他們的實(shí)驗(yàn)操作過程如圖1所示.分析圖示過程回答下列問題.
(1)圖示過程中,操作錯(cuò)誤的步驟是
E
E
.(寫序號)
(2)遵循“等量、對照、單一變量、重復(fù)性”等基本原則的探究實(shí)驗(yàn)結(jié)果,科學(xué)且可信.本實(shí)驗(yàn)應(yīng)選擇下列
B
B
組為對照實(shí)驗(yàn)最合理.
A.一盆天竺葵,選取一片葉,一半遮光、一半不遮光
B.一盆天竺葵,選取多片葉,每片葉均一半遮光、一半不遮光
C.選二盆長勢相同的天竺葵,一盆葉全部遮光,一盆葉全部不遮光
(3)該小組同學(xué)糾正了錯(cuò)誤的操作步驟并繼續(xù)探究,得到圖2所示實(shí)驗(yàn)結(jié)果.因?yàn)閇
]
未遮光
未遮光
部分滴加碘液后呈現(xiàn)藍(lán)色,所以他們得出的結(jié)論是:綠葉在光下制造淀粉.
(4)天竺葵葉制造淀粉所需要的原料有
水和二氧化碳
水和二氧化碳

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科目:初中生物 來源: 題型:

小芳學(xué)著媽媽做饅頭:將適量酵母粉與面粉混勻后,加入適量清水揉和成面團(tuán),然后將面盒放入溫水鍋中。為了使面團(tuán)發(fā)得更快,她將溫水鍋中的水換成了剛燒開的熱水。一段時(shí)間后將面團(tuán)取出做成饅頭。結(jié)果,小芳蒸出的饅頭不如媽媽做得松軟多孔。請回答:

(1)酵母粉中含有酵母菌,它的營養(yǎng)方式是_____________,它與細(xì)菌的細(xì)胞相比,其結(jié)構(gòu)的最主要區(qū)別是_______________________。

(2)分析上面的過程,小芳不成功的原因是_____________________________________。

 (3)小芳經(jīng)過思考提出了如下問題:溫度會(huì)影響酵母菌的生活嗎?請針對這一問題作出假設(shè)____________________________________________________。

(4)小芳設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究:她在一杯溫開水中加入一大勺糖和小包酵母,進(jìn)行攪拌,然后倒入透明的玻璃瓶中,將一個(gè)小氣球擠癟后套在瓶口,把裝置放在溫暖的環(huán)境中。一段時(shí)間后瓶內(nèi)液體冒出氣泡,氣球脹大(如圖所示)。瓶內(nèi)液體冒出的氣體是__________。小芳設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)存在不科學(xué)的地方,請你指出來_____________________。

 

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科目:初中生物 來源:2011-2012學(xué)年生物中考專題復(fù)習(xí)精品資料專題九《生物技術(shù)》 題型:綜合題

(2011泰安市)小芳學(xué)著媽媽做饅頭:將適量酵母粉與面粉混勻后,加入適量清水揉和成面團(tuán),然后將面盒放入溫水鍋中。為了使面團(tuán)發(fā)得更快,她將溫水鍋中的水換成了剛燒開的熱水。一段時(shí)間后將面團(tuán)取出做成饅頭。結(jié)果,小芳蒸出的饅頭不如媽媽做得松軟多孔。請分析回答:

(1)酵母粉中含有酵母菌,它的營養(yǎng)方式是_____________,它與細(xì)菌的細(xì)胞相比,其結(jié)構(gòu)的最主要區(qū)別是_______________________。

(2)分析上面的過程,小芳不成功的原因是_____________________________________。

(3)小芳經(jīng)過思考提出了如下問題:溫度會(huì)影響酵母菌的生活嗎?請針對這一問題作出假設(shè)____________________________________________________。

(4)小芳設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究:她在一杯溫開水中加入一大勺糖和小包酵母,進(jìn)行攪拌,然后倒入透明的玻璃瓶中,將一個(gè)小氣球擠癟后套在瓶口,把裝置放在溫暖的環(huán)境中。一段時(shí)間后瓶內(nèi)液體冒出氣泡,氣球脹大(如圖所示)。瓶內(nèi)液體冒出的氣體是__________。小芳設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)存在不科學(xué)的地方,請你指出來____________________________。

 

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