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2．如圖是對藻類、苔蘚、蕨類三類植物的特征的比較，你認為恰當的是（　�。�
A．“不產生種子，用孢子繁殖后代”可寫在M處
B．“具有莖和葉的分化”可寫在B處
C．“植物體內無疏導組織”可寫在N處
D．“生活在水中”可寫在A處

分析 藻類植物，結構簡單，無根、莖、葉的分化；
苔蘚植物有莖和葉的分化，但沒有真正的根；
蕨類植物，有了根、莖、葉的分化，體內有輸導組織，一般長的高大．

解答 解：A、“不產生種子，用孢子繁殖后代”可寫在N處，A錯誤；
B、苔蘚植物和蕨類植物都有了莖、葉的分化，B正確；
C、蕨類植物體內有輸導組織，C錯誤；
D、蕨類植物能生活在陰暗潮濕的陸地上，D錯誤．
故選：B

點評 回答此題的關鍵是明確植物類群的特征．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖是玉米和菜豆種子基本結構模式圖，據圖回答下列問題．

①胚是由胚芽、胚軸、胚根、子葉構成的（填結構名稱）．
②玉米種子和菜豆種子的營養(yǎng)物質分別存在于[5]胚乳和[4]子葉中．
③在玉米種子萌發(fā)過程中，[3]胚根發(fā)育成根，[2]胚芽發(fā)育成莖和葉．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

13．我們通過調查自己出生后的預防接種情況，了解到計劃免疫是當今預防傳染病的最經濟、最有效、最方便的措施．

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科目：初中生物 來源： 題型：多選題

10．關于向日葵、貓的結構層次，正確的是（　�。�
A．植物體-器官-組織-細胞B．植物細胞-組織-器官-系統-個體
C．動物細胞-組織-器官-個體D．細胞-組織-器官-系統-動物

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．根據所學知識作出合理的解釋．
（l）由于莖內形成層的活動，使得園內楊樹的莖會逐年增粗．
（2）植物體內的各種有機物源于植物的光合作用．
（3）請說出植物園內“銀杳果”與“杏果實”的區(qū)別：銀杏果（銀杏種子）的外面無果皮包被，而杏子的種子外面有果皮包被．
（4）請用反應式表示出收獲的蘿卜、黃瓜放置久了出現“空心”現象的原因：有機物（儲存能量）+氧氣→二氧化碳+水+能量．
（5）通過如圖所示實驗過程，得出的結論是：蒸騰作用的強弱與葉片的表面積有關，表面積越大，蒸騰作用越強，表面積越小，蒸騰作用越弱．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．小蝌蚪在水中游來游去，招人喜愛．但是“小蝌蚪找媽媽”，卻找不到．你能說出幼體蝌蚪與成體青蛙的顯著區(qū)別嗎（　　）
A．陸生、用肺呼吸、無尾、有四肢B．陸生、用肺呼吸、有尾、有四肢
C．水生、用肺呼吸、有尾、無四肢D．水生、用鰓呼吸、有尾、無四肢

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科目：初中生物 來源： 題型：多選題

12．下列關于動物的生活環(huán)境及獲取食物的方式的敘述中，不正確的是（　�。�
A．腔腸動物生活在水中，利用刺細胞幫助捕獲獵物
B．寄生蟲終生生活在寄主體表或體內，靠獲取寄主體內的養(yǎng)料生存
C．軟體動物生活在水中，靠入水管、出水管獲取水里的食物顆粒
D．蝗蟲生活在陸地上，利用口器獲取食物

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

9．生態(tài)系統具有一定的自動調節(jié)能力，但這種自動調節(jié)能力是有一定限度的．√．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．在某生態(tài)系統中，存在蛇、貓頭鷹和鼠等動物，當貓頭鷹也以鼠為食時，蛇與鼠、蛇與貓頭鷹的關系依次是（　�。�
A．捕食與被捕食B．競爭與捕食C．捕食與競爭D．寄生與捕食

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