在生態(tài)系統(tǒng)中，有助于維持生物圈中的碳氧平衡的是（　　）
A、微生物B、綠色植物C、動物D、非生物環(huán)境
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于呼吸作用的敘述中，不正確的是（　�。�
A、種子休眠時也有微弱的呼吸作用B、呼吸作用吸收氧氣，放出二氧化碳C、種子的呼吸作用越強，保存的時間越長D、呼吸作用能夠為生命活動提供能量

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科目：初中生物 來源： 題型：

今年五月，常德地區(qū)持續(xù)了較長時間陰雨天氣，轉(zhuǎn)晴后，農(nóng)民急于給農(nóng)作物排澇、松土，這樣做的目的是（　　）
A、促進(jìn)根的光合作用B、促進(jìn)根的呼吸作用C、抑制根的呼吸作用D、曬干土壤中的水分

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科目：初中生物 來源： 題型：

維持大氣中碳-氧平衡貢獻(xiàn)最大的植物是（　�。�
A、藻類植物B、苔蘚植物C、蕨類植物D、種子植物

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科目：初中生物 來源： 題型：

關(guān)于“碳-氧”平衡的部分過程：敘述錯誤的是（　　）
A、植樹造林可以降低大氣中二氧化碳的含量B、能完成①過程的生物成分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者C、能完成①②過程的生物成分是生產(chǎn)者和消費者D、尋求國際合作，限制碳排放量屬于③過程

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科目：初中生物 來源： 題型：

圖中甲瓶中是萌發(fā)種子，乙是煮熟種子，甲瓶蠟燭熄滅，乙瓶蠟燭繼續(xù)燃燒，證明種子的呼吸作用（　�。�
A、產(chǎn)生了氧氣B、吸收了氧氣C、吸收了二氧化碳D、放出了能量

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科目：初中生物 來源： 題型：

在盛有干種子的瓶中加適量水，過一段時間后種子的（　�。┳饔脮訌姡率共Ａд謨�(nèi)幼苗的（　�。┳饔迷鰪姡�
A、光合作用   光合作用B、光合作用   呼吸作用C、呼吸作用   光合作用D、呼吸作用   呼吸作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖為測量動物呼吸作用的密閉實驗裝置，圖中a為紅墨水珠，b中裝有堿石灰．隨著動物呼吸的進(jìn)行，玻璃管中的紅墨水珠的移動方向是（　�。�
A、向左B、向右C、先向左，后向右D、先向右，后向左

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科目：初中生物 來源： 題型：

通過對不同種類生物的基因和蛋白質(zhì)進(jìn)行比較，可以知道這些生物之間親緣關(guān)系的遠(yuǎn)近，以下是某些生物的細(xì)胞色素C與人的細(xì)胞色素C的差異氨基酸數(shù)目，由此可以判斷與人親緣關(guān)系最近的是（　�。�
物種 黑猩猩 馬 果蠅 小麥 向日葵 酵母菌
差異氨基酸數(shù)目 0 12 27 35 38 44
A、酵母菌B、果蠅C、馬D、黑猩猩

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