分析 (1)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成.
(2)物質(zhì)、能量沿著食物鏈、食物網(wǎng)流動逐級遞減,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個營養(yǎng)級.
(3)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力,但這種自動調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過了這個限度,生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞.
解答 解:(1)“該生態(tài)系統(tǒng)農(nóng)作物屬于生產(chǎn)者”,而蛇是動物不能進行光合作用制造有機物,必須間接以綠色植物為食,因此蛇屬于消費者.
(2)在該生態(tài)系統(tǒng)中,只有綠色植物才能進行光合作用固定太陽能.綠色植物草通過葉綠體,利用光能把二氧化碳和水合成有機物,并儲存能量,同時釋放出氧氣,有機物中儲存著來自陽光的能量,因此,所有生物生命活動所需的能量都是來自綠色植物光合作用固定的光能.“這些能量是通過食物鏈和食物網(wǎng)依次傳遞的”.
(3)“混合地膜在土壤中很快會被分解”,分解該地膜的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的分解者,該生物對促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)起著非常重要作用.
(4)“一段時間來,該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)鼠害、蟲害猖獗”.“調(diào)查發(fā)現(xiàn)”,這是人們大量捕捉農(nóng)田中的蛙、蛇和鳥破壞了各種生物的數(shù)量和所占比例的相對穩(wěn)定而造成的不良后果.
故答案為:(1)消費
(2)光合
(3)分解者;物質(zhì)循環(huán)
(4)蛙;蛇;穩(wěn)定
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、能量流動的特點以及生態(tài)系統(tǒng)的具有一定的自動調(diào)節(jié)能力.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 上表皮細胞內(nèi)含葉綠體多 | |
B. | 下表皮氣孔分布多 | |
C. | 靠近上表皮葉肉組織細胞里含葉綠體多 | |
D. | 靠近下表皮的葉肉組織細胞里含葉綠體多 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 操作 | 目的 |
A | 轉(zhuǎn)動遮光器和反光鏡 | 調(diào)節(jié)光線強弱 |
B | 轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器 | 調(diào)換不同倍數(shù)的目鏡 |
C | 轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋 | 鏡筒明顯上下移動 |
D | 調(diào)換目鏡 | 增加或降低物象放大倍數(shù) |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 當血液流經(jīng)①時,血紅蛋白與氧分離 | |
B. | 當血液流經(jīng)②后,血液由鮮紅變成暗紅 | |
C. | 圖中虛線為體循環(huán)路徑,實線為肺循環(huán)路徑 | |
D. | 若②為小腸,則血液流經(jīng)②后,營養(yǎng)物質(zhì)變少 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
瓶子編號 | 1號瓶 | 2號瓶 | 3號瓶 | 4號瓶 |
處理方法 | 10粒種子 不加水 | 10粒種子加 適量的水 | 10粒種子加較多的水,種子與空氣隔開 | 10粒種子加 適量的水 |
室溫 | 室溫 | 室溫 | 冰箱 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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