【題目】下列關(guān)于生物圈的說法，錯(cuò)誤的是（ ）

A．生物圈是地球上所有生物的共同家園

B．生物圈是地球上所有生物與其生存環(huán)境的整體

C．生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，它包括大氣圈的下部，水圈的全部和巖石圈的上部

D．生物圈中的大氣圈.水圈和巖石圈是截然分開的

【答案】D

【解析】

試題分析:生物圈是地球上的所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個(gè)統(tǒng)一整體，生物圈的范圍以海平面為標(biāo)準(zhǔn)來劃分，生物圈向上可到達(dá)約10千米的高度，向下可深入10千米左右深處，厚度為20千米左右的圈層，包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面；大氣圈中的生物主要集中于下層，即與巖石圈的交界處。鳥類能高飛數(shù)千米，昆蟲以及一些小動(dòng)物可被氣流帶至高空，甚至在22000米的平流層中還發(fā)現(xiàn)有細(xì)菌和真菌。限制生物向高空分布的主要因素有缺氧、缺水、低溫和低氣壓。大氣圈中的生物主要有昆蟲、鳥類、翼手類、漂浮在空中的細(xì)菌等微生物。巖石圈是地球表面的固體部分，它的表面大多覆蓋著土壤，是一切陸生生物的“立足點(diǎn)”，在這一圈層內(nèi)，有郁郁蔥蔥的森林，一望無際的草原，絢麗多彩的奇花異草，還有五顏六色的昆蟲，種類繁多的飛禽走獸，以及大量的細(xì)菌、真菌。巖石圈也是人類的“立足點(diǎn)”。故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某中學(xué)生物科技活動(dòng)興趣小組在探究“口腔對淀粉的消化作用”時(shí)，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：請回答下列問題．

試管編號

1

2

3

饅頭碎屑或塊

碎屑適量

碎屑適量

碎屑適量

唾液有無

2ml唾液

A

2ml唾液

是否攪拌

充分?jǐn)嚢?/span>

充分?jǐn)嚢?/span>

不攪拌

保溫

37℃水浴保溫10分鐘

加入碘液

2滴

（1）為了證明唾液對饅頭有消化作用，在2號試管的A處應(yīng)加入 ，與1號試管起 作用．

（2）分析1號試管和2號試管這一組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)變量是 ．

（3）為了證明“牙齒的咀嚼，舌的攪拌”對饅頭有消化作用，應(yīng)選用 兩只試管進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn)．觀察到3號試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 （“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”）．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面是一位同學(xué)設(shè)計(jì)“環(huán)境條件”，請你幫他一起完成．

1號瓶

2號瓶

3號瓶

4號瓶

10粒，不放水，擰緊瓶蓋

10粒，適量水，擰緊瓶蓋

10粒，較多水，擰緊瓶蓋

10粒，適量水，擰緊瓶蓋

室溫

室溫

室溫

低溫

（1）表中有______組對照實(shí)驗(yàn)．1號瓶和2號瓶作為一組對照實(shí)驗(yàn)，探究的變量是______，2號瓶和3號瓶作為一組對照實(shí)驗(yàn)，探究的變量是_______,2號瓶和4號瓶作為一組對照實(shí)驗(yàn)，探究的變量_______。

（2）______號瓶能萌發(fā)，因?yàn)樗哂蟹N子萌發(fā)的________條件，環(huán)境條件是:_______________、___________、_______________

（3）試驗(yàn)中，1號瓶和3號瓶是一組對照實(shí)驗(yàn)嗎？________。由此分析：每組對照實(shí)驗(yàn)一般只設(shè)_______個(gè)變量因素。

（4）每組實(shí)驗(yàn)均用了10粒種子，而沒用1粒種子的原因是：_________________________________

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】合理的飲食有利于青少年的健康成長。以下對人體健康有利的飲食方式是

A. 不吃早餐 B. 用碳酸飲料代替飲用水

C. 只吃魚、肉，不吃蔬菜 D. 每日三餐定時(shí)定量，注意均衡營養(yǎng)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人們登山遠(yuǎn)望、心曠神怡。與人體登山運(yùn)動(dòng)無關(guān)的系統(tǒng)是

A．神經(jīng)系統(tǒng) B．內(nèi)分泌系統(tǒng) C．生殖系統(tǒng) D．呼吸系統(tǒng)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在分類學(xué)上，小麥和玉米是同科不同屬，小麥與大豆是同門不同綱。下列說法正確的是（ ）。

A．小麥與玉米、大豆之間沒有共同特征

B．小麥與玉米、大豆之間共同特征一樣多

C．小麥和玉米之間共同特征少，小麥和大豆之間共同特征多

D．小麥和玉米之間共同特征多，小麥和大豆之間共同特征少

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】用網(wǎng)將人工種草的試驗(yàn)區(qū)罩起來，過一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)，草的葉子幾乎被蟲吃光，而未加網(wǎng)罩的天然草原中的牧草卻生活得良好。這一事例說明的道理是（ ）。

A．生物與環(huán)境是不可分割的整體 B．網(wǎng)罩影響了草的光合作用

C．網(wǎng)罩擋住了鳥類卻擋不住蟲子 D．吃草的昆蟲失去了鳥類的控制而猖獗

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】回憶所做的“觀察植物細(xì)胞”和“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”的實(shí)驗(yàn)。

（1）實(shí)驗(yàn)中用洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞和人口腔上皮細(xì)胞制作的玻片標(biāo)本叫______

（2）在制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞和口腔上皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)中，開始在載玻片上分別用滴管滴一滴______和______。

（3）在“觀察植物細(xì)胞”和“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”的實(shí)驗(yàn)中染色使用的染料都是______。

（4）在顯微鏡下觀察到的細(xì)胞都是平面的。你認(rèn)為在真實(shí)情況下，細(xì)胞是平面的還是立體的。答______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】保護(hù)生物圈刻不容緩，下列敘述關(guān)系不密切的是

A．人類可利用的水資源、生物、礦物是有限的

B．由于人口增長和土地的不合理利用，人類和生物的生存空間越來越小

C．地球上有限的生存環(huán)境正處在不斷的惡化困境中

D．維持人類和生物的生存環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展

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