今年棗陽生態(tài)旅游“桃花行”三月底在棗陽漢城舉行。人們說中國桃花看湖北,湖北桃花看棗陽,棗陽平林已成為名符其實的“桃花之都”。請根據(jù)所學(xué)生物學(xué)知識回答下列問題:
(1)桃樹從生長到果實成熟,需通過根從土壤中吸收大量水分,其水分主要用于該植物進行    作用。
(2)桃樹結(jié)出的果實“桃子”是由花結(jié)構(gòu)中的       發(fā)育成的。
(3)果農(nóng)在收獲桃子后,常低溫保存或用保鮮膜包裹桃子,這是為了          。
(4)桃子通過種子繁殖后代,這種生殖方式屬于     (填“有性”或“無性”)生殖。
(1)蒸騰  (2)子房  (3) 抑制水果的呼吸作用   (4)有性

試題分析:(1)植物體通過根從土壤中吸收的水分,只有約1%被植物體利用,99%以上的水都通過蒸騰作用以水蒸氣的形式從葉片的氣孔散發(fā)到大氣中去了。
(2)果實與種子的形成圖如下

桃子屬于果實,是由子房發(fā)育來的。
(3)水果進行呼吸作用時,需要消耗氧氣,分解細(xì)胞內(nèi)儲存的有機物,所以抑制水果的呼吸作用,可以減少有機物的消耗,延長水果的貯藏時間,氧氣是植物正常呼吸的重要因子,氧氣不足直接影響呼吸速度,新鮮水果用保鮮薄膜包裹后,保鮮膜隔絕空氣,使保鮮膜內(nèi)缺乏氧氣,可以降低新鮮水果內(nèi)細(xì)胞的呼吸作用,減少有機物的分解,消耗的有機物減小,從而延長水果的存放時間。
(4)無性生殖是指不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞結(jié)合,由母體直接產(chǎn)生新個體的生殖方式,有性生殖是指經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成受精卵,由受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式,種子繁殖是通過開花、傳粉并結(jié)出果實,由果實中的種子來繁殖后代,屬于有性生殖。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

發(fā)育成桃子可食用部分的是(   )
A.子房壁B.胚珠C.子房D.受精卵

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

若只有一朵花也能結(jié)出果實和種子,則這朵花必須具有               (    )
A.雌蕊B.雄蕊
C.雌蕊和雄蕊D.花瓣

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

楊樹和柳樹是比較優(yōu)良的綠化樹種,但到了春夏季節(jié),楊樹和柳樹會散發(fā)出大量的漫天飛舞的“白毛”,多少讓人感到厭煩。解決定問題的最好辦法是(  )
A.在繁殖季節(jié)剪枝B.使用藥物抑制繁殖
C.及時清理D.種植雄性楊樹和柳樹

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

下圖是桃花的結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答下列問題。(圖例:[ 7 ]卵細(xì)胞

(1)該圖除了表示桃花的主要結(jié)構(gòu)外,還可表示桃花的     過程;ㄖx以后要結(jié)桃子,還要經(jīng)歷的另一個重要生理過程是             
(2)圖中序號1、2所示結(jié)構(gòu)共同組成         
(3)我們平時所吃的桃子,其食用部分是由圖中的[   ]       發(fā)育而來的。
(4)亟需改良桃樹品種,而且能夠短時間內(nèi)取得效益,采取最合理的辦法是       

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

你已經(jīng)學(xué)過被子植物的開花結(jié)果,一定記得花的結(jié)構(gòu)及其在生殖中的作用。請你回憶學(xué)過的知識并填寫下圖中的空框。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

桃花在花托上有四個部分,從內(nèi)向外依次是(  )
①花瓣 ②雄蕊 ③萼片 ④雌蕊
A.①②③④B.④②①③C.④③②①D.③②①④

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

如圖是桃花的結(jié)構(gòu)圖,請據(jù)圖回答下列問題:(22分)

(1)一朵花的主要結(jié)構(gòu)是-------,包括-----和 -------兩部分.
(2)雄蕊有 -----、----(填序號)組成,雌蕊有 -----、-----、------(填序號)組成;產(chǎn)生花粉的是[  ] --------;將來發(fā)育成[  ] ----------的是[  ] --------;發(fā)育成[  ] ------的是[  ] -----,開花前有保護作用的是[  ] -----和[  ] ------

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

梨、棗陽的桃,南漳、?档南愎、木耳……在不斷為農(nóng)民朋友創(chuàng)造經(jīng)濟效益。根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識,完成下列問題:(9分)
(1)某校學(xué)生小紅在棗陽桃花節(jié)游覽桃園時,入眼的滿是濃綠淺綠、姹紫嫣紅。人體的視覺是在          (填部位)形成的。
(2)在桃園中,除了如織的游人外,還有許多蜜蜂在花叢中飛舞,它們在為桃花傳粉。蜜蜂的體表被覆         ,以防止水分過度蒸發(fā),適應(yīng)陸地生活。
(3)桃樹葉片進行光合作用制造的有機物,通過        輸送到桃樹的各個部位。
(4)大力發(fā)展果樹種植,還有良好的生態(tài)效應(yīng),能夠維持生物圈中的碳——氧平衡。為了降低“溫室效應(yīng)”,我們應(yīng)該提倡低能量、低消耗的生活方式。請列舉一種“低碳”的生活方式:                   。
(5)小紅在桃花節(jié)觀花時突發(fā)奇想:如果給桃花授梨花花粉,是否依然能結(jié)出果實呢?在老師的支持下,她和同學(xué)們一起進行了探究,步驟如下:

①在果園里選擇20朵含苞待放的桃花,將其平均分成A、B兩組。
②將這些桃花的雄蕊(圖中②和③)去掉,并分別套上透氣的袋子。
③分別采集一些桃花花粉和梨花花粉。
④將桃花花粉涂在A組花的柱頭上,將梨花花粉涂在B組花的柱頭上。
請根據(jù)他們的設(shè)計完成下列問題:
(a)該實驗的變量是            。
(b)步驟③和④完成的是植物生殖中的      過程。
(c)受精后,A組桃花的多數(shù)結(jié)構(gòu)凋落,惟有      繼續(xù)發(fā)育成果實,其中          (填圖中序號和名稱)發(fā)育成種子;B組桃花則沒有結(jié)果,說明                           。

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