分析 在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力.
解答 解:(1)對(duì)照試驗(yàn)要求除控制變量不同外,其它條件均相同,所以實(shí)驗(yàn)前,必須選用同一種樹葉.
(2)先將甲、乙兩組落葉分別進(jìn)行滅菌處理,再將甲組放在無菌條件下培養(yǎng),乙組接種該細(xì)菌后放在無菌條件下培養(yǎng),所以實(shí)驗(yàn)變量是細(xì)菌的有無.
(3)經(jīng)過一段時(shí)間后,乙組樹葉會(huì)被細(xì)菌腐爛分解,說明該細(xì)菌對(duì)落葉有分解作用.
(4)如果將滅菌處理后的甲、乙兩組都放在自然條件下培養(yǎng),不能得到預(yù)期效果,因?yàn)榭諝庵袝?huì)有很多雜菌,造成變量不唯一,影響實(shí)驗(yàn)效果.
故答案為:(1)同一種
(2)細(xì)菌
(3)乙
(4)不能;自然界還有其它細(xì)菌、真菌,變量不唯一
點(diǎn)評(píng) 理解掌握探究實(shí)驗(yàn)的基本步驟.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①的細(xì)胞結(jié)構(gòu)由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì)構(gòu)成,不能獨(dú)立生活 | |
B. | ②具有成形的細(xì)胞核,是原核生物 | |
C. | 從傳染病的角度看,①屬于某種傳染病的傳染源 | |
D. | ②③在生態(tài)系統(tǒng)中主要作為分解者 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 三種生物的繁殖方式一樣 | |
B. | ①由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成 | |
C. | ②屬于原核生物,②、③均可形成菌落 | |
D. | 它們大多數(shù)是利用現(xiàn)存的有機(jī)物生活 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
顯微鏡序號(hào) | 目鏡 | 物鏡 |
A | 5× | 40× |
B | 10× | 40× |
C | 10× | 4× |
D | 10× | 10× |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都有很強(qiáng)的繁殖能力 | B. | 遺傳和變異普遍存在 | ||
C. | 都在進(jìn)行生存競(jìng)爭(zhēng) | D. | 都具有適應(yīng)環(huán)境的能力 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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