15．豌豆果實示意圖如圖所示，那么該豌豆子房內的胚珠數(shù)量至少有（　　）
A．1枚B．2枚C．5枚D．10枚

分析 一朵花完成傳粉與受精后，花瓣、雄蕊、柱頭、花柱凋落，只有子房發(fā)育為果實，胚珠發(fā)育為種子，受精卵發(fā)育成胚．

解答 解：傳粉、受精完成后子房的發(fā)育情況如圖：
．
  從圖中可知：1個胚珠只能發(fā)育成一粒種子，子房中有多個胚珠，因此能發(fā)育成多粒種子．圖中果實內有5粒種子．所以該豌豆子房內的胚珠數(shù)量至少有5枚胚珠．
故選：C

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握果實、種子的形成過程．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．生活在沙漠里的仙人掌，葉刺狀，根系發(fā)達，莖肥大．這是由于長期（　�。�
A．肥料充足的結果B．陽光照射的結果C．自然選擇的結果D．人工選擇的結果

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

6．一對頭發(fā)為直發(fā)的夫婦，生育一個卷發(fā)的孩子（遺傳圖如下）請根據(jù)圖回答下列問題：
（1）在遺傳學上，把直發(fā)與卷發(fā)稱為一對相對性狀，根據(jù)遺傳學原理可以判斷，直發(fā)發(fā)屬于顯性性狀．
（2）如果用字母A，a表示頭發(fā)的基因，請寫出母親頭發(fā)的基因型是Aa，孩子頭發(fā)的基因型是aa．
（3）根據(jù)二胎政策，該夫婦計劃再生育一個孩子，請你判斷再生育一個頭發(fā)為卷發(fā)孩子的機會占25%，如果第二胎生育了一個頭發(fā)為直發(fā)的孩子，請你寫出該孩子可能的基因型是AA或Aa．
（4）父母是直發(fā)，而孩子為卷發(fā)，這種親子間出現(xiàn)性狀差異的現(xiàn)象在生物學上稱為變異，從遺傳圖譜可以看出，親子間的頭發(fā)性狀差異是由遺傳物質引起的，這種性狀差異現(xiàn)象又叫可遺傳的變異．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

3．在漫長的地球歷史中，生命經歷了由簡單到復雜，由低等到高等，由水生到陸生的進化過程．生物化石為生物進化提供了直接的證據(jù)．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．生物興趣小組的同學們?yōu)榱颂骄磕撤N細菌的分解作用，先將甲、乙兩組落葉分別進行滅菌處理，再將甲組放在無菌條件下培養(yǎng)，乙組接種該細菌后放在無菌條件下培養(yǎng)，請你幫助他們一起分析此探究實驗：
（1）實驗前，必須先將同一種（選填“同一種”或“不同種”）樹的落葉分成等量的甲、乙兩組，實驗過程中滴加蒸餾水，使樹葉保持濕潤．
（2）該實驗的實驗變量是細菌．
（3）經過一段時間后，乙組的樹葉會出現(xiàn)腐爛現(xiàn)象．說明該細菌對落葉有分解作用．
（4）如果將滅菌處理后的甲、乙兩組都放在自然條件下培養(yǎng)：不能（選填“能”或“不能”）得到預期的結果，原因是自然界還有其它細菌、真菌，變量不唯一．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列關于病毒、細菌、真菌的描述，錯誤的是（　�。�
A．與人類關系密切B．都有遺傳物質
C．病毒都營寄生生活D．都有細胞結構

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．下雨之前，經�？梢钥吹轿浵伌筌娪薪M織地遷往高處，這一現(xiàn)象說明螞蟻具有（　　）
A．取食行為B．社會行為C．攻擊行為D．繁殖行為

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．從生態(tài)學的角度來看，下列敘述正確的是（　�。�
A．應將生態(tài)系統(tǒng)中的害蟲徹底清除
B．生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)一定離不開動物
C．生態(tài)系統(tǒng)的自動調節(jié)能力是沒有限度的
D．蜜蜂吸取花蜜、采集花粉，有利于植物的繁殖

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．下列是豌豆的幾種雜交組合，請根據(jù)表中信息和所學知識回答問題：
 組別 親代雜交組合 子代植株性狀
 高莖矮莖 
 ① 高莖×高莖 8020 
 ② 高莖×高莖 588 212
 ③ 矮莖×矮莖 0 795
 ④ 高莖×矮莖 404 397
（1）豌豆的高莖與矮莖在遺傳學上被稱為相對性狀．
（2）根據(jù)第②組的結果，可推斷矮莖是隱性性狀．
（3）如果顯性基因用D表示、隱性基因用d表示，則第②組的雜交實驗中子代高莖豌豆的基因組成是DD或Dd．
（4）收集第②組的雜交實驗中后代全部種子共800粒種植，假設所有種子均發(fā)育成植株，則理論上共有高莖豌豆600株．

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