【題目】藏羚羊是我國(guó)特有的物種，是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，其羊絨比黃金還貴，棲息在西藏、新疆、青海等地，現(xiàn)存數(shù)量極少．藏羚羊?yàn)l臨滅絕的主要原因是（　�。�
A.草原過(guò)度開(kāi)發(fā)
B.修建青藏鐵路
C.高原缺氧
D.不法分子偷獵

【答案】D
【解析】威脅生物多樣性的原因有有棲息地被破壞、偷獵、外來(lái)物種入侵、環(huán)境污染、其他原因等．由于藏羚羊的羊絨價(jià)格昂貴，偷獵者躲避管理保護(hù)人員，鉆管理的空子進(jìn)行非法偷獵藏羚羊，嚴(yán)重威脅藏羚羊的生存，偷獵者的槍聲仍不時(shí)響起表明威脅藏羚羊生存的主要原因是人為的偷獵與破壞．
故選：D
藏羚羊?yàn)槲覈?guó)一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，由于濫捕亂殺，其生存已受到嚴(yán)重威脅，分析解答．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】正常人的原尿與血液相比較,原尿中不含( )

A. 尿素和無(wú)機(jī)鹽 B. 血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)

C. 血細(xì)胞和葡萄糖 D. 血細(xì)胞、尿素和無(wú)機(jī)鹽

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在一片森林中，有土壤、水、陽(yáng)光、空氣、還生活著各種植物、動(dòng)物和微生物，它們共同組成了（　�。�
A.生活環(huán)境
B.非生物因素
C.生態(tài)系統(tǒng)
D.生物因素

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】依據(jù)圖①～④，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )

A.圖示①、②分別是植物細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖
B.①與②的主要區(qū)別是它有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體等
C.圖③也是一個(gè)細(xì)胞，它有細(xì)胞壁卻沒(méi)有成形的細(xì)胞核
D.圖④示生物營(yíng)寄生生活，沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)也沒(méi)有自己的遺傳物質(zhì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為顯微鏡下菠菜葉橫切面示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中的1和3合成表皮，屬于組織．
（2）葉能夠進(jìn)行光合作用，光合作用的場(chǎng)所是 ． 該結(jié)構(gòu)主要集中在葉片的[]部位的組織細(xì)胞內(nèi)．
（3）蒸騰作用所散失的水分是通過(guò)[]形成的[]來(lái)完成的．
（4）根據(jù)葉片的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)，可以判定葉所屬的結(jié)構(gòu)層次是 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】印度的狼孩被人從狼群里解救出來(lái)后,不喜歡學(xué)習(xí)人類的語(yǔ)言,以前的生活習(xí)性很難改變,這是因?yàn)?/span>（ ）

A．狼孩具備人的遺傳物質(zhì),但沒(méi)有在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候接受人的生活經(jīng)驗(yàn),沒(méi)有人的學(xué)習(xí)行為

B．狼孩不具備人的學(xué)習(xí)素質(zhì),但有人的學(xué)習(xí)行為

C．狼孩不具備人的遺傳物質(zhì),但能獲得人的遺傳行為

D．狼孩既沒(méi)有人的遺傳物質(zhì),也沒(méi)有人的學(xué)習(xí)行為

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一對(duì)正常的表兄妹夫妻，生了一個(gè)白化病兒子，白化病是隱性遺傳病，由隱性基因d控制
（1）寫(xiě)出這家三口的基因組成，父：；母；兒子。
（2）父親正常，兒子性狀與他不同這屬于現(xiàn)象。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)模式圖，下列說(shuō)法不正確的是( )

A.鳥(niǎo)的胚胎發(fā)育是從⑤開(kāi)始的
B.⑥能為胚胎發(fā)育提供氧氣
C.①不能與外界進(jìn)行氣體交換
D.鳥(niǎo)卵離開(kāi)母體即停止發(fā)育的原因是外界溫度太低

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為縮手反射的反射弧，①是感受器．下列敘述正確的是（ ）

A.④位于骨髓中
B.該反射弧中有3個(gè)神經(jīng)元
C.神經(jīng)元是生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能單位
D.神經(jīng)沖動(dòng)傳遞的方向?yàn)棰佟凇邸堋?/span>

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