（2015•永州）如圖為植物進(jìn)行光合作用示意圖，①、②、③、④表示某種物質(zhì)，其中能儲(chǔ)存在果實(shí)里并能提供能量的是（ ）

A．① B．② C．③ D．④

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省涼山州七年級(jí)上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•涼山州期末）幾種不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起，形成具有一定功能的結(jié)構(gòu)，叫做（ ）

A．組織群 B．器官 C．細(xì)胞群 D．系統(tǒng)

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西省太原市七年級(jí)上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•太原期末）西瓜果實(shí)中有多粒種子，這是因?yàn)槠浠ǖ慕Y(jié)構(gòu)中有多個(gè)（ ）

A．胚珠 B．子房 C．雌蕊 D．柱頭

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科目：初中生物 來源：2015-2016山東省濰坊市七年級(jí)上期末生物復(fù)習(xí)試卷（解析版） 題型：探究題

（2015•泉州）為探究植物的生理作用，小悅設(shè)計(jì)并實(shí)施了以下三個(gè)實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)據(jù)圖分析（注：氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳）：

（1）實(shí)驗(yàn)一．A瓶裝有萌發(fā)的種子，B瓶裝有煮熟的種子．小悅觀察到A瓶蠟燭熄滅．證明種子的呼吸作用 ，實(shí)驗(yàn)中B瓶起 作用．

（2）實(shí)驗(yàn)二．為消耗葉片原有的淀粉，小悅應(yīng)先將C、D兩裝置放在 環(huán)境中一晝夜，再將兩個(gè)裝置放在光下2小時(shí)，分別摘取一葉片，進(jìn)行脫色、漂洗、滴加碘液后，觀察到[ ]裝置中的葉片變藍(lán)，證明植物的光合作用需要 ．

（3）實(shí)驗(yàn)三．小悅發(fā)現(xiàn)[ ]裝置的塑料袋內(nèi)壁有許多小水珠，說明水分是通過蒸騰作用從 散失的，為減少水分散失，移栽植物時(shí)可采用 等措施．

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科目：初中生物 來源：2015-2016山東省濰坊市七年級(jí)上期末生物復(fù)習(xí)試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•岱岳區(qū)二模）如圖表示某植物葉片所處的狀態(tài)，圖中所表示的是該葉片正在進(jìn)行（ ）

A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸騰作用 D．運(yùn)輸作用

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科目：初中生物 來源：2015-2016山東省濰坊市七年級(jí)上期末生物復(fù)習(xí)試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•夏津縣一模）右圖為葉表皮上的一個(gè)氣孔，下列關(guān)于它的說法中，不正確的是（ ）

A．①是保衛(wèi)細(xì)胞，兩兩相對(duì)，可控制氣孔的張開和閉合

B．②是氣孔，它正處于張開狀態(tài)

C．②若關(guān)閉，蒸騰作用就會(huì)減弱

D．②通常是夜間張開，白天閉合

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科目：初中生物 來源：2015-2016山東省濰坊市七年級(jí)上期末生物復(fù)習(xí)試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•濟(jì)寧模擬）綠色植物的光合作用維持了大氣中的碳氧平衡，為生物的活動(dòng)提供了氧氣．大氣中的氧氣主要來自哪類植物的光合作用？（ ）

A．藻類植物 B．蕨類植物 C．裸子植物 D．被子植物

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省濟(jì)南市七年級(jí)上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015春•廣安區(qū)校級(jí)期末）下列關(guān)于平靜呼吸過程中吸氣的表示，哪一項(xiàng)是正確的？（ ）

A．胸廓擴(kuò)大→肺擴(kuò)張→肺內(nèi)氣壓＜大氣壓→氣體入肺

B．胸廓回縮→肺擴(kuò)張→肺內(nèi)氣壓＜大氣壓→氣體入肺

C．胸廓擴(kuò)大→肺縮小→肺內(nèi)氣壓＞大氣壓→氣體入肺

D．胸廓回縮→肺縮小→肺內(nèi)氣壓＞大氣壓→氣體入肺

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西省萍鄉(xiāng)市七年級(jí)上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•萍鄉(xiāng)期末）綠色開花植物形成果實(shí)和種子，必須經(jīng)過的兩個(gè)生理過程是（ ）

A．開花和傳粉 B．開花和受精

C．傳粉和受精 D．傳粉和發(fā)育

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