A. | 母雞帶小雞覓食 | B. | 白蟻群體生活 | C. | 蜜蜂群體生活 | D. | 狒狒群體生活 |
分析 社會(huì)行為是一些營(yíng)群體生活的動(dòng)物,群體內(nèi)形成一定的組織,成員之間有明確分工,共同維持群體生活的行為,如蜂群中的蜂王、工蜂、雄蜂各有分工.有的群體中還會(huì)形成等級(jí),如草原上的雄性頭羊總是優(yōu)先占領(lǐng)配偶.
解答 解:A、母雞帶小雞覓食,群體內(nèi)沒(méi)有明確的分工,也沒(méi)有嚴(yán)格的等級(jí),因此不具有社會(huì)行為.
BCD、白蟻群體生活、蜜蜂群體生活、狒狒群體生活.群體都有明確的分工,或等級(jí),因此都具有社會(huì)行為.
因此除母雞帶小雞覓食外,其余都是社會(huì)行為.
故選:A
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握社會(huì)行為的特征.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 裸子植物最豐富的國(guó)家是美國(guó) | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力無(wú)論多強(qiáng),也總是有一定的限度的 | |
C. | 被譽(yù)為“微生物之父”的是巴斯德 | |
D. | 動(dòng)物和細(xì)菌、真菌一樣,都能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 體溫是否恒定 | B. | 有無(wú)脊柱 | C. | 生殖方式 | D. | 生活環(huán)境 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 外界條件不適宜 | B. | 種皮破損,無(wú)保護(hù)作用 | ||
C. | 胚被蟲(chóng)蛀咬破損,無(wú)生命力 | D. | 種子因感染病毒而失去生命力 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 分裂 | B. | 生長(zhǎng) | C. | 分化 |
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