分析 傳染病是由病原體引起的,能在生物之間傳播的疾。≡w指能引起傳染病的細(xì)菌、真菌、病毒和寄生蟲等.傳染病若能流行起來必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個環(huán)節(jié),所以預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群;
解答 解:(1)從傳染病角度上講,埃博拉病毒屬于病原體.
(2)埃博拉的傳染源是埃博拉病人.
(3)如埃博拉疫苗研制成功,可以通過注射疫苗,使人體獲得 特異性免疫,從而達(dá)到預(yù)防埃博拉的目的.
故答案為:(1)病原體
(2)埃博拉病人
(3)特異
點評 解答此題的關(guān)鍵是理解掌握血吸蟲病的傳播途徑、病原體和傳染源的區(qū)別、人體三道防線的功能、計劃免疫是特異性免疫.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大力開發(fā)森林資源,提供更多的木材 | |
B. | 發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè),提高生物廢棄物的利用效率 | |
C. | 推廣生物防治,減少殺蟲劑的施用 | |
D. | 盡量乘坐公交車,減少尾氣排放 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 為了保證唾液淀粉酶的活性,溫度應(yīng)控制在37℃ | |
B. | 本實驗設(shè)置了對照實驗,其變量是唾液 | |
C. | 滴加碘液后,1號試管顏色變藍(lán),2號試管不變藍(lán) | |
D. | 實驗結(jié)果證明了唾液淀粉酶在適宜條件下將淀粉分解成葡萄糖 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該細(xì)胞一定不是動物細(xì)胞 | |
B. | A如果是一層緊貼細(xì)胞壁的膜,則b可以表示為“控制物質(zhì)的進(jìn)出” | |
C. | 若此細(xì)胞是植物細(xì)胞,則“含能量轉(zhuǎn)換器”中一定包括線粒體 | |
D. | 細(xì)胞進(jìn)行分裂時,C先由一個分成兩個,C中染色體的數(shù)目將減少一半 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
裝置 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
場所 | 黑暗中 | 黑暗中 | 日光下 | 日光下 |
溫度 | 23℃ | 23℃ | 23℃ | 23℃ |
棉花干濕狀態(tài) | 潮濕 | 干燥 | 潮濕 | 干燥 |
種子萌發(fā)數(shù)量 | 23 | 0 | 24 | 0 |
A. | 二組 | B. | 四組 | C. | 五組 | D. | 六組 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖①是肱二頭肌,②是肱三頭肌 | |
B. | 骨骼肌接受到神經(jīng)傳來的興奮而收縮,牽引關(guān)節(jié)繞著骨骼活動 | |
C. | 當(dāng)手臂自然下垂時,①②都處于舒張狀態(tài) | |
D. | 手臂下垂用力提一桶水時,①②都處于收縮狀態(tài) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從水生到陸生 | B. | 從低等到高等 | C. | 從矮小到高大 | D. | 從簡單到復(fù)雜 |
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