17．如圖關于“探究唾液對淀粉的消化作用”實驗的敘述，錯誤的是（　　）
A．為了保證唾液淀粉酶的活性，溫度應控制在37℃
B．本實驗設置了對照實驗，其變量是唾液
C．滴加碘液后，1號試管顏色變藍，2號試管不變藍
D．實驗結果證明了唾液淀粉酶在適宜條件下將淀粉分解成葡萄糖

分析 在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其它條件都相同的實驗，叫對照實驗，一組對照實驗分為實驗組和對照組，實驗組，是接受實驗變量處理的對象組；對照組是不接受實驗變量處理的對象組；為了確保實驗結果只是由實驗變量的不同引起的，就應當使實驗組和對照組中除實驗變量不同外，其它條件都相同．分析圖示中的實驗設置可知：1號試管和2號試管是以唾液為變量形成的一組對照實驗，目的是探究唾液對淀粉的消化作用．

解答 解：A、消化酶的催化能力受溫度的影響，在體溫下酶的催化能力最強，因此隔水加熱的水溫是37℃．A正確；
B、分析圖示中的實驗設置可知：1號試管和2號試管是以唾液為變量形成的一組對照實驗，B正確；
C、2號試管中由于加入的是唾液，在溫度適宜的情況下，唾液中的唾液淀粉酶將淀粉分解為麥芽糖，因此滴加碘液后不變藍色；1號試管中加入的是清水，清水對淀粉沒有消化作用，因此滴加碘液后變藍色．C正確；
D、2號試管中由于加入的是唾液，在溫度適宜的情況下，唾液中的唾液淀粉酶將淀粉分解為麥芽糖，因此滴加碘液后不變藍色；D錯誤．
故選：D

點評 解題的關鍵是知道設計對照實驗要保證變量的唯一性．

練習冊系列答案
相關習題

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19．動物學習解決問題的能力越強，適應生活環(huán)境的能力就越強．

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8．能正確表示動物與其氣體交換部位的是（　�。�
①蚯蚓--體壁    ②鯽魚--鰓    ③家鴿--肺和氣囊    ④青蛙--鰓和皮膚    ⑤鯨--肺．
A．①③⑤B．①②④C．①②⑤D．②③⑤

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．綠色開花植物形成種子和果實的結構分別是（　�。�
A．珠被和子房B．胚珠和子房C．珠被和子房壁D．花柱和子房

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科目：初中生物 來源： 題型：多選題

12．如圖為女性生殖系統(tǒng)的部分結構示意圖，下列說法正確的是（　　）
A．如果沒有1結構是無法形成月經(jīng)的
B．受精卵開始分裂的場所是2
C．懷孕是指受精卵植入3的內(nèi)膜的過程
D．產(chǎn)生卵細胞并分泌雌性激素的是2

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列行為中，都屬于先天性行為的一組是（　　）
A．老馬識途、蜜蜂采蜜B．美國紅雀喂魚、孔雀開屏
C．蚯蚓走迷宮、公雞報曉D．大山雀偷喝牛奶、鸚鵡學舌

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．清認真閱讀下面的資料，并根據(jù)所學的知識回答下列問題．
埃博拉出血熱（以下簡稱埃博拉）是由埃博拉病毒引起的一種嚴重且往往致命的疾病，健康人通過自身某處破損的皮膚或黏膜直接接觸埃博拉病毒感染者的血液，分泌物（如糞便、尿液、唾液、精液）而感染．
（1）從傳染病角度上講，埃博拉病毒屬于病原體．
（2）埃博拉的傳染源是埃博拉病人．
（3）如埃博拉疫苗研制成功，可以通過注射疫苗，使人體獲得特異性免疫，從而達到預防埃博拉的目的．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

6．以下是某同學所做的探究實驗．請你分析：

（1）該實驗是探究唾液對淀粉的消化作用．
（2）實驗過程D中2號試管中顏色不變藍（填“變藍或不變藍”），原因是淀粉被唾液淀粉酶分解成了麥芽糖．
（3）如果將C過程燒杯中的水溫調為80℃，再重復D過程，這兩個試管中的顏色均變藍色．
（4）使試管放在37℃溫水中10分鐘的目的是模擬口腔溫度，使唾液淀粉酶在活性發(fā)揮的最佳溫度有充分的作用時間．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列除哪一結構外，其余結構在層次上都是一致的（　�。�
A．根B．血液C．肺D．果實

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