【題目】近視通常是由于眼球的的凸度過(guò)大或眼球的前后徑過(guò) ， 導(dǎo)致所形成的物像落在視網(wǎng)膜的前方，需要配戴鏡矯正。

【答案】長(zhǎng)；凹透
【解析】看近處物體時(shí)，必須通過(guò)睫狀肌的收縮作用，使晶狀體的凸度增加，使近處的物體像能夠落在視網(wǎng)膜上，才能看的清楚。長(zhǎng)時(shí)間的近距離作業(yè)，如讀書(shū)、寫(xiě)字、看電視、玩游戲機(jī)等，使眼睛長(zhǎng)時(shí)間的調(diào)節(jié)緊張，頭部前傾，眼球內(nèi)不斷的充血，眼內(nèi)壓相應(yīng)的增高，以及眼外肌的緊張和壓迫眼球，或者因調(diào)節(jié)時(shí)牽引渦狀靜脈，妨礙了血液的流通，使鞏膜的抵抗力減弱，導(dǎo)致晶狀體過(guò)度變凸，不能恢復(fù)成原狀；嚴(yán)重時(shí)使眼球的前后徑過(guò)長(zhǎng)，使遠(yuǎn)處物體反射來(lái)的光線形成的物像，落在視網(wǎng)膜的前方，因此不能看清遠(yuǎn)處的物體。形成近視。需要佩戴使光線發(fā)散的凹透鏡進(jìn)行矯正。
故答案為：長(zhǎng)；凹透

視覺(jué)的形成過(guò)程：外界物體反射來(lái)的光線→依次經(jīng)過(guò)角膜、瞳孔、晶狀體和玻璃體→經(jīng)晶狀體等的折射→在視網(wǎng)膜上形成物像→視覺(jué)神經(jīng)→在大腦的一定區(qū)域形成視覺(jué)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】（一）預(yù)習(xí)思考

生物圈Ⅱ號(hào)

人類(lèi)能夠模擬一個(gè)與生物 圈類(lèi)似、可供人類(lèi)生存的生態(tài)環(huán)境嗎？為了研究這個(gè)問(wèn)題，20世紀(jì)80年代，美國(guó)在亞利桑那州的沙漠上建造了一個(gè)實(shí)驗(yàn)基地．為了與地球生物圈﹣﹣科學(xué)家將它 稱(chēng)為“生物圈Ⅰ號(hào)”相區(qū)別，人們將這座建筑稱(chēng)為“生物圈Ⅱ號(hào)”．“生物圈Ⅱ號(hào)”幾乎是完全密封的，占地12700平方米，容積達(dá)141600立方米，由 80000根白漆鋼梁和6000塊玻璃組成．里面有微型的森林、沙漠、農(nóng)田、海洋和溪流，還有豬、羊、雞等畜家禽，以及供人居住的房子．科學(xué)家利用計(jì)算機(jī) 來(lái)控制射入的陽(yáng)光，調(diào)節(jié)各區(qū)所需的溫度．

1991年9月，8名科學(xué)家進(jìn)入“生物圈Ⅱ號(hào)”．他們計(jì)劃在里面住上兩年，一邊從事科學(xué)研究一邊飼 養(yǎng)禽獸，耕種和收獲，過(guò)著完全自給自足的生活．科學(xué)家們要設(shè)法使這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，有利于有和其他生物的生存．遺憾的是，一年多以后， “生物圈Ⅱ號(hào)”中氧氣含量大幅度下降，不得不從外界泵入氧氣，以維持科學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)束之前的生存．

（二）設(shè)問(wèn)解疑

（三）簡(jiǎn)潔轉(zhuǎn)新

（1）以上材料提到的生態(tài)系統(tǒng)有“地球之腎”之稱(chēng)的是？（_____）

A.草原生態(tài)系統(tǒng)B.濕地生態(tài)系統(tǒng)C.森林生態(tài)系統(tǒng)D.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)

（2）生態(tài)系統(tǒng)中自動(dòng)調(diào)節(jié)能力最強(qiáng)的是？（_____）

A.森林生態(tài)系統(tǒng)B.沙漠生態(tài)系統(tǒng)C.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)D.溪流生態(tài)系統(tǒng)

（3）科學(xué)家們?cè)凇吧锶Β蛱?hào)”中想過(guò)著完全自給自足的生活．你認(rèn)為自給自足的生活是什么？（______）

A.生產(chǎn)者能生存充足食物

B.消費(fèi)者消費(fèi)更少食物

C.“生物圈Ⅱ號(hào)”最好無(wú)細(xì)菌、病毒等

D.人、動(dòng)、植物、微生物相對(duì)穩(wěn)定地生活

（4）1971年聯(lián)合國(guó)教科文組織制定了“人與生物圈”的研究計(jì)劃，其目的主要在于　（______）

A.協(xié)調(diào)人與生物圈的關(guān)系

B.保護(hù)生物圈內(nèi)的各種生物

C.保護(hù)地球上的生態(tài)環(huán)境

D.防止生物圈遭到破壞

（5）這次探索雖然沒(méi)有完成預(yù)定計(jì)劃，但是這實(shí)驗(yàn)告訴人們的事實(shí)是什么？_________ ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面關(guān)于眼與視覺(jué)、耳與聽(tīng)覺(jué)的敘述正確的是（ ）
A.近視眼的晶狀體曲度變大，視覺(jué)產(chǎn)生在視網(wǎng)膜前方
B.如果突然暴露在極強(qiáng)的噪音下，會(huì)使聽(tīng)小骨斷裂失去聽(tīng)覺(jué)
C.遇到巨大聲響時(shí)，要趕緊閉住嘴，使咽鼓管張開(kāi)
D.視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)都是在大腦的一定區(qū)域形成的

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某中學(xué)生物科技活動(dòng)興趣小組，在探究“口腔對(duì)淀粉的消化作用”時(shí)，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：

試管編號(hào)

1

2

3

饅頭碎屑或塊

碎屑適量

碎屑適量

饅頭塊適量

唾液有無(wú)

2ml唾液

A

2ml唾液

是否攪拌

充分?jǐn)嚢?/span>

充分?jǐn)嚢?/span>

不攪拌

保溫

37℃水浴保溫10分鐘

加入碘液

2滴

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)為了證明“唾液對(duì)饅頭有消化作用”，在2號(hào)試管的A處應(yīng)加入______，與1號(hào)試管起對(duì)照作用。

(2)為了證明“牙齒的咀嚼，舌的攪拌”對(duì)饅頭有消化作用，應(yīng)選用_____兩只試管進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是____號(hào)試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán)，原因是__________。

(4)通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)可知，口腔對(duì)淀粉既能進(jìn)行_____消化，又能進(jìn)行____消化。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人和動(dòng)物都是由一個(gè)受精卵發(fā)育成的。人由小長(zhǎng)大與下列生理過(guò)程無(wú)關(guān)（　�。�

A. 細(xì)胞生長(zhǎng) B. 細(xì)胞分裂 C. 細(xì)胞分化 D. 細(xì)胞癌變

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2013年4月20日8時(shí)02分在四川省雅安市蘆山縣發(fā)生7.0級(jí)地震，震源深度13公里。生命隕落，親人哀泣，家園滿目瘡痍，災(zāi)情舉國(guó)震驚。為了生命，爭(zhēng)分奪秒，火速行動(dòng)，一場(chǎng)來(lái)自四面八方的大救援在經(jīng)受災(zāi)難的土地上高效有序地展開(kāi)。請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)生物學(xué)知識(shí)解答在地震中對(duì)傷員的救援與處理過(guò)程中的一些問(wèn)題：6分

（1）血濃于水，情深于海。在地震中，林曉同學(xué)不幸被樓板壓傷，失血過(guò)多，急需輸血。經(jīng)化驗(yàn)，她的血型是A型。很多富有愛(ài)心的人主動(dòng)要求為林曉獻(xiàn)血，最適合輸給林曉的血型是___________。

（2）某傷員李某被救時(shí)下肢靜脈正在出血，救援人員應(yīng)在他下肢出血處的_______（近心端或遠(yuǎn)心端）用止血帶止血。

（3）地震后，災(zāi)區(qū)嚴(yán)重缺乏清潔飲用水。一般情況下，水源污染最多的是因?yàn)榇竽c桿菌污染所導(dǎo)致的，大腸桿菌與蘑菇的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有所不同，主要區(qū)別是________。

（4）為了防止災(zāi)區(qū)的傳染病流行，防疫人員對(duì)生活用水、地面、廢墟等進(jìn)行大面積消毒，這從傳染病的預(yù)防角度考慮，是為了________。參加救援的武警官兵、解放軍戰(zhàn)士和衛(wèi)生防疫人員在進(jìn)入災(zāi)區(qū)前，要提前注射破傷風(fēng)疫苗，以便使機(jī)體產(chǎn)生相應(yīng)的________，防止外傷對(duì)救援人員造成大的傷害，這種免疫類(lèi)型屬于________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】血液流入腎臟后形成尿的正確途徑是( )

A. 血液→腎小囊→腎小球→腎小管→尿液

B. 血液→腎小球→腎小囊→腎小管→尿液

C. 血液→腎小管→腎小囊→腎小球→尿液

D. 血液→腎小球→腎小管→腎小囊→尿液

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各項(xiàng)不屬于生物防治的是（　�。�
A.用燈光誘殺美國(guó)白蛾
B.周氏嚙小蜂將卵產(chǎn)在美國(guó)白蛾的幼蟲(chóng)體內(nèi)
C.青蛙消滅蝗蟲(chóng)
D.七星瓢蟲(chóng)吃蚜蟲(chóng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】食物的消化從口腔開(kāi)始。食物入口，首先要經(jīng)過(guò)牙齒切斷、撕裂、磨碎，同時(shí)舌把食物與唾液攪拌混合，形成食團(tuán)容易下咽。唾液中的唾液淀粉酶可促使淀粉分解。 為了探究“饅頭在口腔中的變化”，某生物興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了下表所示的實(shí)驗(yàn)方案。請(qǐng)分析回答：

組別

1

2

3

4

5

饅頭碎屑

或饅頭塊

適量饅頭碎屑

適量饅頭碎屑

適量饅頭塊

①

適量饅頭碎屑

唾液或清水

2mL唾液

2mL清水

2mL唾液

2mL唾液

②

水浴溫度

37℃

0℃

100℃

加入碘液

水浴處理10分鐘后滴加2滴

（1）若將1號(hào)和2號(hào)試管進(jìn)行對(duì)照，這兩組實(shí)驗(yàn)的變量是________________。根據(jù)唾液淀粉酶的作用推測(cè)，1號(hào)和2號(hào)試管中加入碘液后，呈現(xiàn)藍(lán)色的是_________號(hào)試管。

（2）要探究牙齒的研磨作用對(duì)淀粉分解的影響，應(yīng)該選用__________號(hào)和__________號(hào)試管進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

（3）若要利用1號(hào)、4號(hào)和5號(hào)試管進(jìn)行對(duì)照，探究溫度對(duì)唾液淀粉酶分解淀粉的影響，請(qǐng)對(duì)上表實(shí)驗(yàn)方案中的①②兩處進(jìn)行補(bǔ)充完善：①___________________；②___________________。

（4）每組實(shí)驗(yàn)都嚴(yán)格規(guī)范操作，實(shí)驗(yàn)結(jié)果符合預(yù)期。滴加碘液后， 1號(hào)試管不呈現(xiàn)藍(lán)色，4號(hào)、5號(hào)試管都呈現(xiàn)藍(lán)色，比較這三組實(shí)驗(yàn)結(jié)果能得出的結(jié)論是_____。

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同步練習(xí)冊(cè)答案