【題目】“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”。下列關(guān)于黃鸝和柳樹(shù)的描述錯(cuò)誤的是（ ）

A. 一粒種子能夠長(zhǎng)成高大的柳樹(shù)離不開(kāi)細(xì)胞的生長(zhǎng)、分裂和分化

B. 黃鸝的肌肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)與柳樹(shù)的根細(xì)胞結(jié)構(gòu)相比,沒(méi)有細(xì)胞壁和液泡

C. 柳樹(shù)的葉是主要由上皮組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織等構(gòu)成的器官

D. 黃鸝的結(jié)構(gòu)層次是 細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體

【答案】C

【解析】細(xì)胞的生長(zhǎng)使細(xì)胞的體積長(zhǎng)大，細(xì)胞的分裂使細(xì)胞的數(shù)目增多，細(xì)胞的分化形成不同的組織，進(jìn)而構(gòu)成器官、植物體，所以一粒種子能夠長(zhǎng)成高大的柳樹(shù)離不開(kāi)細(xì)胞的生長(zhǎng)、分裂和分化，A正確；動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞相比沒(méi)有細(xì)胞壁和液泡，B正確；上皮組織是動(dòng)物的組織，植物沒(méi)有上皮組織，C錯(cuò)誤；動(dòng)物的結(jié)構(gòu)層次是 細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列敘述中正確的是（　�。�

A. 蝌蚪不僅用鰓呼吸，也用肺呼吸，因此被稱(chēng)為兩棲動(dòng)物

B. 雌雄蛙抱對(duì)后同時(shí)排出卵細(xì)胞和精子，可提高卵細(xì)胞受精的可能性

C. 兩棲動(dòng)物是陸生動(dòng)物，它們的受精能夠擺脫水的束縛

D. 蝌蚪與成蛙在形態(tài)結(jié)構(gòu)上有顯著差異，但生活習(xí)性完全相同

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】低溫以及適當(dāng)控制氧氣濃度可以延長(zhǎng)果蔬的貯存期，這主要因?yàn)椋ā　。?/span>

A. 能使呼吸作用旺盛 B. 能使呼吸作用減弱

C. 能調(diào)節(jié)光合作用強(qiáng)度 D. 能使細(xì)菌不能生存

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2009年在全球范圍爆發(fā)了甲型H1N1流感。甲型H1N1流感為急性呼吸道傳染病，其病原體是一種新型的甲型H1N1流感病毒，與以往或目前的季節(jié)性流感病毒不同，該病毒毒株包含有豬流感、禽流感和人流感三種流感病毒的基因片段。人群對(duì)甲型H1N1流感病毒普遍易感，并可以人傳染人。

(1)從傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)看，甲型H1N1流感患者屬于________；從傳染病的預(yù)防措施看，對(duì)患者進(jìn)行隔離的目的是____________；對(duì)患者的衣物、住所及相關(guān)場(chǎng)所噴灑消毒液的目的是____________；阻止健康人群與患者接觸，健康人要保持良好衛(wèi)生習(xí)慣，包括睡眠充足、注意飲食衛(wèi)生和堅(jiān)持鍛煉的目的是____________。

(2)政府免費(fèi)給醫(yī)生、教師、學(xué)生等人群接種甲型H1N1流感疫苗是預(yù)防甲型H1N1流感的有效方法。從免疫角度分析，所注射的甲型H1N1流感疫苗相當(dāng)于________，接種到人體后，人體內(nèi)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的________，從而對(duì)甲型H1N1流感病毒起到免疫作用，這種免疫屬________免疫。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列動(dòng)物，真正適應(yīng)陸地環(huán)境的脊椎動(dòng)物是（ ）

A. 蚯蚓 B. 鯽魚(yú) C. 鱷魚(yú) D. 青蛙

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)免疫的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 免疫是人體對(duì)“自己”和“非己”的識(shí)別 B. 免疫是人人生來(lái)就具有的

C. 免疫不能出生后獲得 D. 免疫是人體的一種生理功能

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】冬天逛街時(shí)，如果感覺(jué)饑餓，烤地瓜是個(gè)不錯(cuò)的選擇。粉紅色的地瓜皮和白色或黃色的地瓜肉，分別屬于什么組織

A. 保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織 B. 上皮組織、營(yíng)養(yǎng)組織

C. 保護(hù)組織、結(jié)締組織 D. 分生組織、機(jī)械組織

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小剛是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)思考的學(xué)生，課余時(shí)間喜歡做一些小實(shí)驗(yàn)。在他學(xué)習(xí)完“生物的無(wú)性生殖”以后，便把兩個(gè)大馬鈴薯切成許多小塊進(jìn)行種植。結(jié)果發(fā)現(xiàn)種植的馬鈴薯塊有的長(zhǎng)了芽，有的沒(méi)長(zhǎng)。他將馬鈴薯塊取出比較，驚訝地發(fā)現(xiàn)了馬鈴薯塊沒(méi)有發(fā)芽的原因。

（1）根據(jù)你學(xué)的知識(shí)，你認(rèn)為他發(fā)現(xiàn)馬鈴薯塊沒(méi)有發(fā)芽的原因是：____________。

A.死了B.沒(méi)有帶芽眼C.塊太小D.沒(méi)有根

（2）為了驗(yàn)證該原因是否成立，小剛又重新進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。

①取兩個(gè)盛有潮濕的、肥沃土壤的花盆，編號(hào)為甲、乙。

②將挑選好的馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊若干，分成兩組，將________種在甲花盆內(nèi)，將________種在乙花盆內(nèi)。將兩花盆放在相同的適宜條件下培養(yǎng)，一段時(shí)間后觀察。

③你認(rèn)為他將馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊的原因是________。

④預(yù)計(jì)________花盆中的馬鈴薯塊莖會(huì)發(fā)育成幼苗，小剛設(shè)置甲、乙兩花盆的目的是________。

⑤得出的結(jié)論是________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】當(dāng)一位學(xué)生有心理障礙時(shí)，你認(rèn)為她采取什么措施才對(duì)身心有益

A. 隱瞞不對(duì)別人說(shuō) B. 自己找辦法解決

C. 請(qǐng)家長(zhǎng)、老師幫忙 D. 找機(jī)會(huì)宣泄內(nèi)心的煩惱

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同步練習(xí)冊(cè)答案