14．下列有關(guān)人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的描述，正確的是（　�。�
A．周圍神經(jīng)系統(tǒng)由腦神經(jīng)和脊髓組成
B．神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射弧
C．只要反射弧結(jié)構(gòu)完整就能完成反射活動(dòng)
D．脊髓具有傳導(dǎo)和反射功能

分析 神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓和它們所發(fā)出的神經(jīng)組成．腦和脊髓是神經(jīng)系統(tǒng)的中樞部分，叫中樞神經(jīng)系統(tǒng)；由腦發(fā)出的腦神經(jīng)和由脊髓發(fā)出的脊神經(jīng)是神經(jīng)系統(tǒng)的周圍部分，叫周圍神經(jīng)系統(tǒng)．

解答 解：A、周圍神經(jīng)系統(tǒng)由腦神經(jīng)和脊神經(jīng)組成，錯(cuò)誤；
B、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，錯(cuò)誤；
C、反射弧完整是出現(xiàn)反射活動(dòng)的必要條件，但并非反射弧完整就出現(xiàn)反射活動(dòng)，出現(xiàn)反射還需要有特定的刺激，錯(cuò)誤；
D、脊髓具有傳導(dǎo)和反射功能，正確；
故選：D

點(diǎn)評 解答此題的關(guān)鍵是熟記神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．多年以前，大興安嶺主要由落葉松、紅松和白樺等喬木構(gòu)成，還生長著許多草本植物．另外，森林中還生活著梅花鹿、馴鹿、狍子等動(dòng)物，東北虎靠捕食它們充饑．請分析回答：
（1）生長在同一區(qū)域的落葉松、紅松之間的關(guān)系是競爭，它們不僅能為動(dòng)物提供營養(yǎng)物質(zhì)和能量，還能維持大氣中二氧化碳和氧氣的平衡，它們在生態(tài)系統(tǒng)中扮演的角色是生產(chǎn)者．
（2）大興安嶺作為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，除了生物部分外，還應(yīng)包括非生物部分，如陽光、空氣、溫度水等．
（3）如果大量捕殺該地區(qū)的植食性動(dòng)物，此生態(tài)系統(tǒng)將會失去它的穩(wěn)定性，這說明生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有一定限度的．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．為了探究外界條件對植物光合作用的影響，某研究小組將某品種植物長勢一致的盆栽苗分成甲、乙兩組，置于密閉的人工氣候室中，甲組模擬自然光照，乙組提供低光照，其他培養(yǎng)條件相同．培養(yǎng)較長一段時(shí)間（T）后，測定兩組植株葉片隨光照強(qiáng)度變化的光合作用強(qiáng)度（即單位時(shí)間、單位葉面積吸收CO2的量），每組做3次重復(fù)，光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的變化趨勢如圖所示．
（1）據(jù)圖判斷，光照強(qiáng)度低于a時(shí)，影響甲組植物光合作用的環(huán)境因素是光照強(qiáng)度；b光照強(qiáng)度下，要使甲組的光合作用強(qiáng)度升高，可以考慮的措施是提高二氧化碳（或CO2）的濃度．
（2）每組均設(shè)置3盆重復(fù)的目的是減少偶然性（或減少誤差）．
（3）在光照強(qiáng)度a～b范圍內(nèi)，甲、乙兩組盆栽苗構(gòu)成一組對照實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)探究的問題是光照強(qiáng)度對植物的光合作用（強(qiáng)度）有影響嗎．
（4）播種乙組植株產(chǎn)生的種子，得到的盆栽苗按照甲組的條件培養(yǎng)T時(shí)間后，再測定植株葉片隨光照強(qiáng)度變化的光合作用強(qiáng)度，得到的曲線與甲組的相同．根據(jù)這一結(jié)果對圖中光合作用強(qiáng)度變化趨勢進(jìn)行分析，能夠得到的初步結(jié)論是乙組光合作用強(qiáng)度與甲組不同是由環(huán)境因素低光照引起的，而非遺傳物質(zhì)的改變造成的．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列屬于動(dòng)物學(xué)習(xí)行為的是（　�。�
A．老馬識途B．蜜蜂采蜜C．蜘蛛織網(wǎng)D．孔雀開屏

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)綠色植物主要類群的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．藻類植物有多細(xì)胞個(gè)體B．蕨類植物有根、莖、葉的分化
C．種子植物包括裸子植物和被子植物D．油松的種子外面有果皮包被

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．在探究光合作用原料的實(shí)驗(yàn)中，將下圖所示的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置同時(shí)放在適宜的溫度和光照下一段時(shí)間（酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生二氧化碳，乳酸菌發(fā)酵不產(chǎn)生二氧化碳）．此實(shí)驗(yàn)不能說明的是（　�。�
A．裝置B和C中，質(zhì)量會增加的是B
B．本實(shí)驗(yàn)探究的是“光合作用需要二氧化碳”
C．本裝置中選擇同種植物的目的是控制單一變量
D．酵母菌是真核生物，乳酸菌是原核生物

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)器材與使用目的不相符的是（　　）
實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)材料使用目的
A觀察蚯蚓濕棉球使蚯蚓體壁保持濕潤
B觀察人的口腔上皮細(xì)胞生理鹽水防止細(xì)菌在裝片中繁殖
C探究饅頭在口腔中的變化碘液檢驗(yàn)淀粉是否被消化
D模擬探究酸雨對生物的影響食醋和清水配制模擬酸雨
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．用新鮮的大豆綠葉進(jìn)行如圖裝置所示的實(shí)驗(yàn)，將其放在充足的光照下，分析D處的氣體成分，最可能發(fā)現(xiàn)（　�。�
A．二氧化碳量少于B處B．二氧化碳量與B處相等
C．沒有二氧化碳和氧氣D．二氧化碳量多于B處

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．把兩盆生長狀況相同的同種植物放在暗處24小時(shí)后，分別移入密閉的透明玻璃容器中．用黑色袋子將A裝置罩住，再將A、B兩裝置移入太陽光下照射3-4小時(shí)（如圖），請回答下列問題：

（1）兩盆植物放在暗處24小時(shí)的目的是讓葉片內(nèi)原有的淀粉遠(yuǎn)走耗盡．
（2）照射3-4小時(shí)后觀察，A、B兩密閉玻璃壁上都有水珠出現(xiàn)，造成這一現(xiàn)象的原因是蒸騰作用．
（3）取A、B兩裝置中的盆栽植物葉片各一片，用酒精隔水加熱，清洗后，滴加幾滴碘液觀察，發(fā)現(xiàn)B裝置中取出的葉片顯現(xiàn)藍(lán)紫色，而A裝置葉片顏色無變化，由此可見B裝置的葉片形成了淀粉，同時(shí)也驗(yàn)證了植物光合作用只有在光下才能完成．
（4）設(shè)置A、B兩裝置的目的是對照．
（5）在這一探究過程中，變量是光，而其他因素都相同，這是為了保證變量唯一．
（6）在這一實(shí)驗(yàn)過程中，B裝置植物光合作用的原料二氧化碳來源于裝置內(nèi)植物的呼吸作用，B裝置為A、B兩裝置內(nèi)的植物呼吸作用提供氧氣．

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同步練習(xí)冊答案