試管 | 加入的物質(zhì) | 溫度 | 加碘并充分搖勻 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
1 | 饅頭塊+唾液2mL | 37℃ | √ | 變藍(lán) |
2 | 饅頭碎屑+清水2mL | 37℃ | √ | 變藍(lán) |
3 | 饅頭碎屑+唾液2mL | 37℃ | √ | 不變藍(lán) |
分析 (1)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力.一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組.
(2)唾液中的唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉分解成麥芽糖;淀粉遇碘變藍(lán)色是淀粉的特性,因此常用碘液來(lái)驗(yàn)證淀粉的存在.
(3)消化酶的特性:一、專(zhuān)一性:一種特定的酶只能催化一種特定的底物 二、高效性:酶的催化效率比其他無(wú)機(jī)催化劑要高 三、酶有個(gè)最適溫度(或者范圍).
解答 解:對(duì)照試驗(yàn)是唯一變量實(shí)驗(yàn),如果試管2和3對(duì)照,且2號(hào)試管內(nèi)清水對(duì)淀粉沒(méi)有分解作用,因此滴加碘液變藍(lán);所以3號(hào)試管應(yīng)該是滴加碘液不變藍(lán),唾液淀粉酶對(duì)淀粉有消化作用,因此3號(hào)試管內(nèi)加入的物質(zhì)是饅頭碎屑+唾液2mL.
故答案為:饅頭碎屑+唾液2mL;一
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用以及對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 是一種使物體發(fā)霉變質(zhì)的細(xì)菌 | B. | 霉菌包括青霉和曲霉兩種 | ||
C. | 霉菌了是有害的真菌 | D. | 是一種個(gè)體微小的單細(xì)胞真菌 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜 細(xì)胞壁 | B. | 細(xì)胞壁 細(xì)胞膜 | C. | 細(xì)胞膜 細(xì)胞膜 | D. | 細(xì)胞壁 細(xì)胞壁 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生產(chǎn)者和消費(fèi)者 | B. | 消費(fèi)者和分解者 | ||
C. | 生產(chǎn)者和分解者 | D. | 生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 營(yíng)養(yǎng)不良,應(yīng)該多吃些含蛋白質(zhì)的食品 | |
B. | 你身體的某一個(gè)部位發(fā)炎了,需要輸一些消炎藥 | |
C. | 你可能患了非典型肺炎,趕快住院治療 | |
D. | 你貧血了,多吃些含鐵的食物吧 |
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