5．大氣中氧氣和二氧化碳的含量比較穩(wěn)定，主要是由于什么作用？（　�。�
A．植物的光合作用B．植物的呼吸作用
C．大氣的自身調(diào)節(jié)D．各種物質(zhì)相互轉(zhuǎn)化

分析 綠色植物能夠利用光提供的能量，在葉綠體中合成有機(jī)物，并且把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲(chǔ)存在有機(jī)物中，這個(gè)過(guò)程稱為光合作用；由此可見，光合作用包括物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量轉(zhuǎn)化兩個(gè)過(guò)程：物質(zhì)轉(zhuǎn)化是指將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過(guò)程，能量轉(zhuǎn)化是指將光能轉(zhuǎn)化為儲(chǔ)存在有機(jī)物里的化學(xué)能的過(guò)程．

解答 解：綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過(guò)程，叫做光合作用，綠色植物通過(guò)光合作用釋放氧氣，不斷消耗大氣中的二氧化碳，維持了生物圈中碳-氧的相對(duì)平衡．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 生物的呼吸作用和植物的光合作用利用不同的氣體，這樣就維持了生物圈中的氧氣和二氧化碳的相對(duì)平衡．其中，光合作用起主要作用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．媒體報(bào)道，埃博拉病毒在非洲已奪去一萬(wàn)多人的生命．近期，美國(guó)和 利比亞兩國(guó)合作，對(duì)利比亞部分人群進(jìn)行埃博拉病毒疫苗接種．這種措施屬于（　�。�
A．切斷傳播途徑B．保護(hù)易感人群C．控制傳染源D．非特異性免疫

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．請(qǐng)將下列植物的序號(hào)填寫在所處的生態(tài)系統(tǒng)前的括號(hào)內(nèi)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．有一種鬼針草的植物，當(dāng)人在草叢中行走時(shí)，褲角上常沾上一些鬼針草帶刺的“針”，人在這一過(guò)程中所起的作用是（　　）
A．人對(duì)鬼針草不會(huì)產(chǎn)生作用B．使鬼針草受到傷害
C．有利于鬼針草生長(zhǎng)D．擴(kuò)大了鬼針草的分布范圍

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．學(xué)會(huì)從圖表中提取信息，對(duì)于分析和解決問(wèn)題相當(dāng)重要，請(qǐng)仔細(xì)觀察下圖，回答問(wèn)題：

（1）A、B是兩塊不同的骨骼肌，它們都由①和②兩部分組成：①是肌腱，②是肌腹．
（2）從圖中可見，屈肘時(shí)[A]肱二頭肌處于收縮狀態(tài)，該運(yùn)動(dòng)過(guò)程以關(guān)節(jié)為支點(diǎn)，以骨為杠桿．
（3）運(yùn)動(dòng)并不是僅靠動(dòng)動(dòng)系統(tǒng)來(lái)完成的，它需要神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖是腎單位結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）血液經(jīng)腎小球的濾過(guò)后在[④]腎小囊形成原尿．
（2）當(dāng)原尿流經(jīng)⑤腎小管時(shí)，大部分的水、全部的葡萄糖和部分的無(wú)機(jī)鹽會(huì)被重吸收．
（3）若某人尿液中出現(xiàn)血細(xì)胞，可能是因?yàn)榇巳四I單位中的[③]腎小球發(fā)生病變．
（4）③內(nèi)流動(dòng)脈血．（選填“動(dòng)脈”，“靜脈”）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．樹木在剝皮后很容易死亡，這是因?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．根部吸收的水分不能運(yùn)往莖和葉B．葉制造的有機(jī)物不能運(yùn)往根部C．破壞了形成層D．呼吸作用受到抑制

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．東營(yíng)市初中體育水平測(cè)試項(xiàng)目有身高、800米跑（女）、1000米跑（男），擲實(shí)心球、立定跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目．為了取得好成績(jī)，同學(xué)們正在操場(chǎng)上努力練習(xí)．
（1）為了在體育考試中取得好成績(jī)，王剛的媽媽給他每餐都加強(qiáng)了營(yíng)養(yǎng)，他每餐攝取的營(yíng)養(yǎng)中不經(jīng)消化就能吸收的有機(jī)物是維生素．
（2）王剛跑步時(shí)呼吸加快、心跳加速，該反射的神經(jīng)中樞在脊髓．氧氣進(jìn)入骨骼肌細(xì)胞后的作用是分解有機(jī)物，骨骼肌細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳排出體外的途徑是：細(xì)胞→組織液→循環(huán)系統(tǒng)→呼吸系統(tǒng)→體外．．
（3）擲實(shí)心球時(shí)，球扔出去的一瞬間，肱二頭肌和肱三頭肌的狀態(tài)分別是舒張、收縮．在擲實(shí)心球過(guò)程中，肘關(guān)節(jié)起支點(diǎn)作用．
（4）鍛煉完后，同學(xué)們都滿臉通紅、大汗淋漓，體現(xiàn)了皮膚的排泄功能．
（5）老師提醒同學(xué)們，霧霾天時(shí)不要進(jìn)行鍛煉，因?yàn)镻M2.5可直接進(jìn)入肺，被吸入人體后直接進(jìn)入支氣管，干擾肺部的氣體交換，引發(fā)哮喘、支氣管炎和心血管等疾�。械牟∪嘶剂藲夤苎滓院笠扇∥F治療，藥劑通過(guò)呼吸系統(tǒng)進(jìn)入血液循環(huán)系統(tǒng)，首先進(jìn)入心臟的左心房．
（6）王剛的一個(gè)同學(xué)在一次鍛煉中不慎踩到了鐵釘，他還未感覺到刺痛之前就有了抬腿縮腳的反應(yīng)，調(diào)節(jié)該反應(yīng)的神經(jīng)中樞位于脊髓．他的腳底受傷后出現(xiàn)了紅腫，醫(yī)生擔(dān)心他感染破傷風(fēng)桿菌，立刻給他注射破傷風(fēng)抗毒血清．從預(yù)防傳染病的角度，該方法屬于保護(hù)易感者．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖為某森林生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）生態(tài)系統(tǒng)是在一定的空間范圍內(nèi)，生物和環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體，如圖要構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)還需要陽(yáng)光、水分、空氣等非生物部分，以及分解者．
（2）在該食物網(wǎng)中生產(chǎn)者是綠色植物；膺和鼠的關(guān)系是捕食．
（3）圖中共有5條食物鏈，請(qǐng)寫出其中的一條食物鏈綠色植物→昆蟲→雜食性鳥→鷹．
（4）如果人們?yōu)榱艘粫r(shí)的經(jīng)濟(jì)利益，大量捕捉森林中的鳥類、鷹和狐，鼠和昆蟲大量繁殖，毀壞森林，生態(tài)系統(tǒng)將失去平衡，這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限的．

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