如圖為某陸地生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)請(qǐng)寫出影響陸地生態(tài)系統(tǒng)各種生物生活的三個(gè)非生物因素: .除了非生物因素外,每種生物的生活還受其他生物的影響,請(qǐng)寫出圖中與兔子為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的一種生物 ;與兔子為捕食關(guān)系的一種生物

(2)圖中未畫出的細(xì)菌和 ,具有 的作用,它們屬于生態(tài)系統(tǒng)中的

(3)請(qǐng)寫出一條含有蝗蟲的食物鏈(用文字和箭頭表示) ,根據(jù)能量沿著食物鏈流動(dòng)的特點(diǎn),可以判斷在這條食物鏈中,數(shù)量最多的生物是 ,數(shù)量最少的生物是

(4)在該陸地生態(tài)系統(tǒng)中,生物的生命活動(dòng)所需要的能量最終來自 ,生態(tài)系統(tǒng)的生物部分 通過光合作用將其固定,并以有機(jī)物的形式儲(chǔ)存在體內(nèi).

(5)與荒漠生態(tài)系統(tǒng)相比,該陸地生態(tài)系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力 (填“強(qiáng)”或“弱”),原因是該陸地生態(tài)系統(tǒng)

練習(xí)冊(cè)系列答案
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(2015•德州)依據(jù)生物的某些特征,對(duì)生物分出如圖三個(gè)類群,下列描述錯(cuò)誤的是( )

A.制作酸奶時(shí)用到的微生物屬于類群2

B.類群3中既有單細(xì)胞生物,又有多細(xì)胞生物

C.類群1,2,3的共同點(diǎn)是:都不能直接利用無機(jī)物制造有機(jī)物

D.類群1是病毒,它必須寄生在其他生物的活細(xì)胞中才能生活和繁殖

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科目:初中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省萍鄉(xiāng)市七年級(jí)上期末生物試卷(解析版) 題型:填空題

(2015秋•萍鄉(xiāng)期末)人體由系統(tǒng)構(gòu)成,寫出人體內(nèi)任意三個(gè)系統(tǒng): 、 、

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探究根的生長(zhǎng)時(shí),如右圖對(duì)根尖等距離劃細(xì)線,一段時(shí)間后你會(huì)發(fā)現(xiàn),細(xì)線間距離最大的是( )

A.① B.② C.③ D.④

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科目:初中生物 來源:2015-2016山東兗州東方中學(xué)濟(jì)南版八年級(jí)上冊(cè)期末模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題

有關(guān)嫁接的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A.方法有枝接和芽接 B.接穗和砧木的形成層應(yīng)緊密結(jié)合

C.屬于有性生殖 D.能保持植株的優(yōu)良性狀

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科目:初中生物 來源:2015-2016山東泰安新泰羊流中學(xué)(五四制)初一(上)期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

為了保護(hù)南極的生態(tài)環(huán)境,到南極考察的科學(xué)工作者不僅要把塑料等難以降解的垃圾帶離南極,還要把糞便等生活垃圾帶離南極,這是因?yàn)槟蠘O( )

A.缺乏必要的生活設(shè)施

B.缺少生產(chǎn)者

C.沒有消費(fèi)者

D.分解者很少

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科目:初中生物 來源:2015-2016山東泰安新泰羊流中學(xué)(五四制)初一(上)期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如果用一個(gè)圖形來表示生態(tài)系統(tǒng)中兔、鷹、草三者之間的數(shù)量關(guān)系,你認(rèn)為正確的圖是( )

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科目:初中生物 來源:2015-2016廣西欽州欽州港經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)八年級(jí)上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

日常生活中釀酒、做面包、蒸饅頭等都離不開酵母菌。酵母菌屬于真菌,其細(xì)胞結(jié)構(gòu)與動(dòng)植物細(xì)胞有明顯不同,比動(dòng)物細(xì)胞多和比植物細(xì)胞少的結(jié)構(gòu)分別是 ( )

A.細(xì)胞壁細(xì)胞核 B.細(xì)胞壁葉綠體

C.細(xì)胞質(zhì)葉綠體 D.液泡細(xì)胞核

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科目:初中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇常熟初二第一學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

圖為反射弧示意圖,下列描述不正確的是( )

A.圖中2是傳人神經(jīng)

B.圖中3為神經(jīng)中樞

C.圖中5是感受器

D.神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)路徑為1→2→3→4→5

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同步練習(xí)冊(cè)答案