【題目】為探究綠色植物進(jìn)行光合作用的條件,某同學(xué)選擇一種盆栽的斑葉植物作為實驗材料,該植物葉片的綠色部分和非綠色部分界線清晰。他的實驗裝置如下圖所示,請分析回答:
(1)在透明塑料袋中放置固體氫氧化鈉的用途是___________________。
(2)請你設(shè)計一個簡單方案,以排除葉片中原有的淀粉對實驗結(jié)果的影響:_________。
(3)將實驗裝置放到陽光下4小時后,同時摘下葉片A、B,利用______進(jìn)行脫色處理,然后滴加碘液,觀察實驗結(jié)果。
(4)葉片A綠色部分和非綠色部分的結(jié)果比較,表明______________________;葉片A綠色部分和葉片B綠色部分的結(jié)果比較,表明_____________________________。
【答案】 除去塑料袋中的二氧化碳 實驗前把這盆植物在黑暗處放置一晝夜 酒精 光合作用需要葉綠體 光合作用需要二氧化碳
【解析】(1)氫氧化鈉能和二氧化碳發(fā)生化學(xué)反應(yīng),所以放置固體氫氧化鈉的用途是吸收二氧化碳;
(2)(3)實驗步驟與方法:
暗處理:把天竺葵放到黑暗處一夜(讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運和消耗,防止影響實驗);
脫色:光照數(shù)小時后,摘下葉片放入盛有酒精的燒杯中(用酒精脫去葉綠素便于觀察)隔水加熱(需要“隔水”的原因是酒精易燃、易揮發(fā),直接加熱容易引起燃燒,使用水對酒精進(jìn)行加熱,起到控溫作用,以免酒精燃燒發(fā)生危險)葉片逐漸由綠色變?yōu)辄S白色;
清水漂洗,染色:滴加碘液染色(檢測有無淀粉生成,淀粉是光合作用產(chǎn)物,遇碘變藍(lán)色); 觀察現(xiàn)象之前,用清水沖掉碘液的目的是碘液本身有顏色,防止影響觀察。
(4)所以葉片A非綠處沒有葉綠體,無法進(jìn)行光合作用,沒有淀粉產(chǎn)生,所以滴加碘液不變藍(lán),而葉片A綠葉處有葉綠體,能進(jìn)行光合作用,有淀粉產(chǎn)生,所以滴加碘液變藍(lán),二者對比得出葉綠體是光合作用的必要條件。葉片B綠葉部分由于放置氫氧化鈉,可以吸收二氧化碳,綠葉沒有二氧化碳,無法進(jìn)行光合作用,沒有淀粉產(chǎn)生,所以滴加碘液不變藍(lán),而葉片A綠葉處有二氧化碳,能進(jìn)行光合作用,有淀粉產(chǎn)生,所以滴加碘液變藍(lán),二者對比得出二氧化碳是光合作用的必要條件。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某校七年級學(xué)生小強制作了人的口腔上皮細(xì)胞、洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時裝片,在顯微鏡下看到的情況如圖所示,據(jù)圖回答:
(1)小強在觀察人的口腔上皮細(xì)胞是_____圖和洋蔥表皮細(xì)胞是_____圖,楊樹葉表皮細(xì)胞具有而人的口腔上皮細(xì)胞不具有_____、_____和_____等結(jié)構(gòu).
(2)制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時裝片的主要步驟是:擦拭載玻片和蓋玻片;滴生理鹽水;牙簽刮口腔內(nèi)側(cè)壁;涂抹;蓋蓋玻片;染色等六個步驟.A 圖中出現(xiàn)氣泡,是由于制作臨時裝片步驟的“_____”操作不規(guī)范引起的.
(3)已知小強觀察B圖使用的目鏡是5×,物鏡是10×,則該物像被放大了_____倍.若想在視野中觀察到更多的細(xì)胞,小強應(yīng)選擇物鏡放大倍數(shù)為_____(填“8×”“10×”或“15×”)的鏡頭,轉(zhuǎn)動 C 圖顯微鏡中標(biāo)號_____所示結(jié)構(gòu)進(jìn)行觀察即可.
(4)細(xì)胞中的遺傳信息存在于_____.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】放爆竹時,若你在一旁觀看,為保護(hù)鼓膜不受損傷,下列做法中正確的是
①張開嘴 ②張開嘴并捂住耳朵 ③閉上嘴 ④閉上嘴并捂住耳朵
A.①② B.①③ C.①④ D.②③
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【題目】微生物在自然界中分布極廣,與人類關(guān)系十分密切。請根據(jù)下圖回答問題:
(1)圖______中的生物遇到不良環(huán)境可以形成休眠體芽孢,可用于提取青霉素的原材料是[ ]_________。
(2)下列病癥可能由圖中丁引起的是(______)
A.猩紅熱 B.足癬 C.禽流感 D.煙草花葉病
(3)圖丙生物正在進(jìn)行的繁殖方式是_____________。
(4)從圖戊中可看出細(xì)菌、真菌對自然界的作用是:________________________。
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【題目】如圖所示,曲線表示綠色植物在不同光照強度下,釋放氧氣與消耗氧氣的情況,下列分析正確的是( 。
A. A點表示植物在進(jìn)行光合作用和呼吸作用
B. BC段表示植物呼吸作用大于光合作用強度
C. C點以后表示光合作用強度不再增加
D. AB段表示植物不進(jìn)行光合作用
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【題目】舉重賽場上正在進(jìn)行挺舉比賽。只見,一名運動員奮力抓起杠鈴,置于胸前,然后猛一用力,將杠鈴高舉過頭頂(如圖所示)。成功了!上述動作的順利完成,離不開能量的供應(yīng)。那么,這些能量來自哪里呢?
(1)運動員將杠鈴由胸前舉過頭頂,肱三頭肌發(fā)揮了重要的作用,此時它處于_____狀態(tài)。在生物體的結(jié)構(gòu)層次中,肱三頭肌屬于_____,主要由肌肉組織構(gòu)成,肌肉組織又是由肌細(xì)胞構(gòu)成的。
(2)肌細(xì)胞中有能量轉(zhuǎn)換器﹣_____,在其內(nèi)能夠進(jìn)行呼吸作用。呼吸作用可以為肌細(xì)胞的生命活動提供能量,呼吸作用可用式子表示為_____。
(3)呼吸作用釋放的能量來自于有機物,人體需要的有機物來自于食物,食物中能為人體生命活動提供能量的有機物包括_____,教材中有一個探究實驗?zāi)軌蜃C明食物中的有機物含有能量,該實驗的名稱是_____。
(4)由上述可見,生物體生命活動所需的能量來自于_____中有機物的氧化分解,_____是生物體功能的基本單位。
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