分析 (1)種子萌發(fā)必須同時(shí)滿足外界條件和自身?xiàng)l件,外界條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣;自身?xiàng)l件是有完整而有活力的胚及胚發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì);以及種子不在休眠期.
(2)種子萌發(fā)的過(guò)程是:種子的胚根首先突破種皮,向地生長(zhǎng),并發(fā)育為幼苗的根,隨后胚軸的細(xì)胞也相應(yīng)生長(zhǎng)和伸長(zhǎng),發(fā)育成根與莖的連接部分,胚芽發(fā)育成幼苗的莖和葉.
(3)萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸作用消耗有機(jī)物,其公式為:有機(jī)物+氧→二氧化碳+水;綠色植物能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,其公式為:二氧化碳+水→有機(jī)物+氧,但同時(shí)也進(jìn)行呼吸作用消耗有機(jī)物.
解答 解:(1)由分析可知,種子萌發(fā)需要的外界條件有:適量的水分、充足的空氣和適宜的溫度.
(2)種子萌發(fā)時(shí)胚根首先突破種皮發(fā)育成根;胚芽發(fā)育成莖和葉.
(3)圖C中,幼根上的白色“絨毛”成熟區(qū)的表皮細(xì)胞向外突出形成的根毛,這樣可以大大增加根吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的面積,使成熟區(qū)成為根吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位.
(4)ABC階段是菜豆種子在萌發(fā)時(shí),子葉里的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)直接提供給胚芽、胚軸和胚根利用;凡是活的細(xì)胞都能進(jìn)行呼吸作用,萌發(fā)的種子也能進(jìn)行呼吸作用,分解有機(jī)物,釋放能量.
(5)F是種子的幼苗,能進(jìn)行光合作用,把二氧化碳和水借助于光能合成有機(jī)物,并釋放出氧的過(guò)程.
(6)移栽的幼苗時(shí),由于根的吸水能力較弱,而蒸騰作用散失大量的水分.根部帶一個(gè)土坨,為了保護(hù)幼根和根毛,提高根的吸水能力,提高成活率.為了提高成活率可采取的措施:選擇在陰天移栽、傍晚移栽或剪去部分枝葉等.
(7)從A到D為種子的萌發(fā)過(guò)程,還沒(méi)有進(jìn)行光合作用的能力,只進(jìn)行呼吸作用消耗種子貯存的有機(jī)物.導(dǎo)致種子中的有機(jī)物逐漸減少,故A正確.
(8)從E到F植物進(jìn)行光合作用和呼吸作用,但光合作用大于呼吸作用,所以有機(jī)物的量有所增加,故B正確.
(9)光合作用需要的水是通過(guò)葉脈中的導(dǎo)管運(yùn)來(lái)的,切斷了主葉脈,缺少水,光合作用無(wú)法進(jìn)行,因此切斷了主葉脈,通過(guò)對(duì)比觀察,這是在探究光合作用的原料是水分.
故答案為:(1)適量的水分;
(2)胚根;吸收水分和無(wú)機(jī)鹽;
(3)根毛;
(4)子葉;呼吸;
(5)二氧化碳;水;
(6)根毛(或幼根);選擇在陰天移栽、傍晚移栽或剪去部分枝葉等;
(7)A;
(8)B;
(9)水分.
點(diǎn)評(píng) 本題考查的是種子萌發(fā)的過(guò)程,種子的結(jié)構(gòu)及其功能和蒸騰作用的意義,理解呼吸作用分解消耗有機(jī)物.光合作用需要在光下進(jìn)行,需要原料水和二氧化碳,制造有機(jī)物.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 骨、關(guān)節(jié)、肌肉 | B. | 由關(guān)節(jié)構(gòu)成 | C. | 由手和腳構(gòu)成 | D. | 由骨骼肌構(gòu)成 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 淀粉和蛋白質(zhì) | B. | 淀粉和脂肪 | C. | 蛋白質(zhì)和核酸 | D. | 淀粉和核酸 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 對(duì)中國(guó)所有的中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查 | |
B. | 選取中國(guó)部分農(nóng)村中學(xué)生作為樣本進(jìn)行調(diào)查 | |
C. | 選取中國(guó)部分城市中學(xué)生作為樣本進(jìn)行調(diào)查 | |
D. | 選取中國(guó)部分農(nóng)村和城市中學(xué)生作為樣本進(jìn)行調(diào)查 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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