分析 生物多樣性通常有三個(gè)主要的內(nèi)涵,即生物種類的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.
解答 解:生物多樣性的內(nèi)涵包括基因的多樣性、生物種類的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.
生物種類的多樣性是指一定區(qū)域內(nèi)生物鐘類(包括動(dòng)物、植物、微生物)的豐富性,基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個(gè)體或種群間的基因變化,不同物種(兔和小麥)之間基因組成差別很大,生物的性狀是由基因決定的,生物的性狀千差萬(wàn)別,表明組成生物的基因也成千上萬(wàn),同種生物如兔之間(有白的、黑的、灰的等)基因也有差別,每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫(kù).基因的多樣性決定了生物種類的多樣性;生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是指生物群落及其生態(tài)過(guò)程的多樣性,以及生態(tài)系統(tǒng)的環(huán)境差異、生態(tài)過(guò)程變化的多樣性等.因此題干說(shuō)法正確.
故答案為:√
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物多樣性的內(nèi)涵.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用藥劑量適當(dāng) | B. | 合理選擇藥物 | ||
C. | 按時(shí)用藥 | D. | 抗生素可以長(zhǎng)期大量使用 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人與病毒攜帶者握手 | |
B. | 使用病毒攜帶者用過(guò)的而又未及時(shí)更換的被褥 | |
C. | 住旅店時(shí)使用病毒攜帶者用過(guò)的未經(jīng)嚴(yán)格消毒的器械 | |
D. | 洗牙或補(bǔ)牙時(shí)使用病毒攜帶者用過(guò)的而又未經(jīng)嚴(yán)格消毒的器械 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | D | B. | d | C. | Dd | D. | DD |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA主在存在于染色體上 | |
B. | 體細(xì)胞內(nèi)的染色體是成對(duì)存在的 | |
C. | 染色體主要由DNA和RNA組成 | |
D. | 每對(duì)染色體中的一條來(lái)自父方,另一來(lái)自母方 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 防止遺傳病的發(fā)生 | B. | 防止遺傳病的傳播 | ||
C. | 減少遺傳病的發(fā)生機(jī)率 | D. | 縮小遺傳病發(fā)生的范圍 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氧氣減少,二氧化碳增多 | B. | 氧氣增多,二氧化碳減少 | ||
C. | 氧氣增多,二氧化碳增多 | D. | 氧氣減少,二氧化碳減少 |
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