【題目】辣椒是重要的經濟作物,常見紅、黃兩種顏色。為防止疾病,常采用嫁接育苗,F(xiàn)將基因組成為dd(黃色)的接穗嫁接到基因組成為Dd(紅色)的辣椒上,并授以基因組成為DD(紅色)的花粉,所結辣椒果實顏色和胚的基因組成分別是( )
A. 紅色Dd B. 黃色Dd C. 紅色DD或Dd D. 黃色DD或Dd
【答案】B
【解析】
(1)嫁接是指把一個植物體的芽或枝,接在另一個植物體上,使結合在一起的兩部分長成一個完整的植物體。(2)胚由受精卵發(fā)育而成,其基因決定于精子與卵細胞;果皮由子房壁發(fā)育而成,其基因組成和顏色與母本相同,解答即可。
嫁接屬于無性繁殖,沒有精子和卵細胞結合成受精卵的過程,因而后代不會出現(xiàn)性狀的變異,能保持接穗的優(yōu)良性狀,砧木不會對接穗的遺傳性產生影響。因此將基因組成為dd(黃色)的接穗嫁接到基因組成為(紅色)的辣椒上,并授以基因組成為DD的花粉,嫁接成活后,所結番茄的顏色應該是與接穗相同,全部為黃色,基因組成dd。把紅色果皮(基因組成為DD)辣椒的花粉(精子的基因組成是D)人工傳粉到黃色果皮(基因組成為dd)辣椒(卵細胞的基因組成是d)上,則當年得到的辣椒種子(胚)的基因組成是Dd;果皮的果皮的顏色是與母本相同,是黃色,基因組成dd,B正確。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】H5N1禽流感疫苗是否可以用來預防H7N9禽流感呢?下列是科研人員對有關動物進行的實驗,請完善以下實驗步驟,判斷實驗現(xiàn)象,分析實驗原因:
(材料用具)健康小雞若干只、H5N1禽流感疫苗、H7N9禽流感病毒、注射器等。
(實驗步驟)
第一步:將健康小雞若干只均等地分為兩組,甲組為實驗組,乙組為____________。
第二步:______________________________________________________。
第三步:一段時間后,分別給甲、乙兩組小雞注射H7N9禽流感病毒,觀察其狀況。
(實驗現(xiàn)象)甲組小雞___________________________________________,
乙組小雞感染了H7N9禽流感。
(實驗結論)_______________________________________________。
(分析原因)注射H5N1禽流感疫苗,小雞產生的抗體不能和H7N9禽流感病毒結合,因此這種免疫具有________________的特點。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】對群體生活的動物來說,沒有通訊就會出現(xiàn)一些狀況,下列狀況不會發(fā)生的是( )
A. 動物的個體間無法取得聯(lián)系
B. 覓食與御敵較困難
C. 不同性別個體交配繁殖受到影響
D. 生活困難,立即死亡
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】對下列詩文或諺語所體現(xiàn)的生命現(xiàn)象或科學道理,解釋錯誤的是( 。
A. 大魚吃小魚,小魚吃蝦米--生物的生活需要營養(yǎng)
B. 唯有葵花向日傾--生物能對外界刺激做出反應
C. 野火燒不盡,春風吹又生-生物的生長和繁殖
D. 桂實生桂,桐實生桐--生物的遺傳和變異現(xiàn)象
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】表內是探究螞蟻食性的過程。屬于科學探究過程中作出假設步驟的是( )
A | 步驟1 | 發(fā)現(xiàn)一群螞蟻正在往洞里搬運食物,心想螞蟻愛吃哪些食物? |
B | 步驟2 | 根據(jù)已有知識和生活經驗,推測螞蟻喜歡吃甜食 |
C | 步驟3 | 在一個培養(yǎng)基的兩端分別放上少許鹽和少許糖,放進螞蟻進行探究 |
D | 步驟4 | 通過幾次重復實驗,得出螞蟻愛吃甜的食物 |
A.A B.B C.C D.D
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】請根據(jù)下列實驗回答問題
(1)(探究:水分對鼠婦生活的影響)
此探究實驗的實驗變量是_____,除實驗變量外,其他因素要_____。
(2)(探究:蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快)
蚯蚓屬于_____動物(填動物類群);主要依靠_____和_____運動,體表的黏液也有助于蚯蚓的爬行。
(3)(實驗:植物呼吸作用產生二氧化碳)
實驗用于裝蔬菜的塑料袋的顏色是_____;實驗中將呼吸作用產生的氣體通入澄清的石灰水中的現(xiàn)象是:澄清的石灰水_____。
(4)(討論:米勒模擬原始地球條件的實驗)
實驗裝置中的氣體模擬的是_____成分;米勒實驗證明:在一定條件下,無機小分子能夠轉變?yōu)?/span>_____。
(5)(探究:食物腐敗的主要原因)
通過實驗可知,保存食品的原理是:_____微生物;或抑制微生物的_____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】為了探究大豆種子萌發(fā)的環(huán)境條件,某生物興趣小組進行了如下實驗(表中未涉及的其他條件均適宜).根據(jù)實驗回答問題:
組別 | 種子數(shù)(粒) | 水分 | 溫度 | 光照 | 萌發(fā)數(shù)(粒) |
1 | 20 | 不加水 | 25℃ | 有光 | 0 |
2 | 20 | 適量的水 | 25℃ | 有光 | 19 |
3 | 20 | 過量的水將種子淹沒 | 25℃ | 有光 | 0 |
4 | 20 | 適量的水 | 25℃ | 無光 | 18 |
5 | 20 | 適量的水 | 0℃ | 有光 | 0 |
(1)本實驗可以形成_______組對照實驗。
(2)3組和4組_____(填“能”或“不能”)形成一組對照實驗,原因是_________。
(3)若要探究光對大豆種子萌發(fā)的影響,應該選擇_____組與____組進行對照,根據(jù)這兩組種子的萌發(fā)數(shù),得出的結論是:______________________________。
(4)若用1組與2組進行對照,變量是______,針對這組對照實驗我們可以提出問題:
________________________________________?
(5)3組的種子都沒有萌發(fā),主要原因是缺少_____________。
(6)每組選用20粒種子而不是1粒種子的目的是_____________________________。
(7)2組和4組仍有未萌發(fā)的種子,原因可能是_____________________________。(寫出兩種原因即可)
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